|
수 있다. 그는 개인적으로 1. 서론
2. 대인 매력의 원리들
1) 형평이론
2) 역할기대이론
3) 상호의존이론
3. 매력/ 호감의 결정 요인
1) 유사성
2) 상보성
3) 실수효과
4) 근접성
5) 신체적 매력
4. 6가지 사랑유형
5. 결론
|
|
|
이론 제4판』. 박영사
Nancy Stevenson(2002). 『동기부여』.(주)피어슨 에듀케이션 코리아
전경원 편역(1998). 『창의성과 동기유발』.창지사
라인하르트 K.슈프렝어(1999). 『동기 유발의 원칙』.생각의 나무
파이낸셜뉴스
연합뉴스 보도자료 Ⅰ.
|
|
|
이론(구성주의)의 학습원리
1. 학습은 발달의 결과가 아니라, 학습이 곧 발달이다
2. 불균형이 학습을 촉진한다
3. 반성적 추상이 학습의 원동력이다
4. 학습은 원래 사회적, 대화적 활동이다
5. 학습은 구조의 발전을 지향한다
6. 학습은 상
|
|
|
대학출판사, 1998
구현정. 대화의 기법 - 이론과 실제. 경진문화사. 2001. 1. 실천에서 적용해야 할 비에스텍(Biestek)관계의 7가지 원리
2. 다음과 같이 주어진 상황에서 자신이 사회복지사로서 위의 7가지 원리를 적용
(상황)
중학교 2학년
|
|
|
대한 관심
2) 인간이 자신과 세상을 이해하는 방법 -사고의 초점
2. Bruner의 발견학습 이론
( 1 ) 지식의 구조
( 2 ) 발견학습 이론
1) 발견학습을 위한 교수 이론
2) 나선형 교육과정
3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육
4) 발견
|
|
|
대한 태도
부정적인 태도
(억압된 본 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지그문트 프로이트(Sigmund Freud)
1) 정신분석 이론
2) 성격의 역동성
3) 성격발달의 5단계
4) 정신분석학적 상담
2. 칼 구스타브 융(Carl Gustav Jung)
1) 성격구조
2) 무의식의 영
|
|
|
대소설의 연구』, 원광대 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 1930년대 풍자문학과 채만식 풍자소설
Ⅲ. 시대에 대한 굴절성
Ⅳ풍자 - 비평적 리얼리즘의 변형
ⅴ.풍자소설에 나타나는 「대화」분석
1. 해방이전 풍자소설
(1) 나레이터가 없는
|
|
|
방법론
3. 근대 비평의 개관 및 발전
4. 사회, 문화적 비평
5. 신화 원형비평
6. 심리주의 비평
7. 역사 및 전기주의 비평
8. 페미니즘 비평
9. 형식주의 비평
10. 구조주의 비평
11. 후기구조주의 비평
12. 독자중심주의 비평
13. 메타비평
|
|
|
대 석사학위논문. 1988.
박혜경. 황순원 문학연구. 동국대학교대학원 박사학위논문. 1994.
오생근. 황순원연구. 문학과 지성사. 1985.
장현숙. 황순원문학연구. 시와 시학사. 1994. 1. 구조주의 특성
2. 구조주의 문학 비평의 한계 및 의의한계
|
|
|
대방의 욕구도 문제 해결을 위하여 고려되어야 함. 어떤 한 사람도 전적으로 양보하는 것을 기대하지 않으며 모든 참가자들이 스스로와 서로에 대해 존중하는 마음을 갖게 함. 무패 방법은 문제 규정→해결책 생각해 내기→해결책 평가하기
|
|
메뉴펼치기
