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교육 권장
* 적응교육의 다양화
⑤ 도시형 대안교육의 활성화
⑥ 선도 위주의 징계지도 운영 정착
3) 학생 사안 처리 요령
① 방향
인격형성 과정, 순화 가능성 등을 고려하여 처벌보다 선도에 중점을 둔다.
② 과정
사안 접보⇒관할 교육청과
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교육과정 운영된다.
- 특목고의 설립현황 (103개교 총 8만 1천명 : 2000년도)
일반계 : 예술고(22교), 체육고(12교), 과학고(16교), 외국어고(18교), 국제고(1교)
실업계 : 농업고(8교), 공업고(21교), 수해양고(5교)
(3) 대안교육 특성화고
- 98. 3월부터 정규
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교육법의 유연성 확대가 필요하다. 획일적인 교육과정과 평가 방식에서 벗어나 다양한 교육 방법과 진로를 인정하는 방향으로 개정되어야 한다. 홈스쿨링이나 대안교육에 대한 법적 인정과 지원을 확대하고, 청소년들이 자신의 적성과 진로
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교육과정을 수료할 수 있도록 대안교육의 기회를 지원해 줄 수 있다(고성혜·최병갑·이완수, 2005).
(6) 폭력서클 탐색 및 실태 파악
- 학생·학부모·주민의 신고, 학생 상담 및 생활지도 과정에서 알게 되는 정보 등을 종합하여 폭력서클 실태를
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교육을 통해서 성공적인 사회복귀를 돕는 것\"이라며 \"여학생들의 특성을 고려하고 사회적 요구를 반영해서 배우고 싶고 도움이 되는 체험 중심 교육과정을 마련해 대안교육과 개방교육 전문기관인 청주소년원이 보다 훌륭한 인성교육기관
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교육이수 또는 심리치료 : 학교자체특별교육과정, 교육청의 「대안교육지원센터」, 심리교육전문치료기관 위탁 등 교육이수 방법은 학교 학생 선도 프로그램을 준용하거나 관계기관과 협의하여 처리하고 기간은 제13조 징계 기준에 의하여
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구체적인 프로그램의 내용과 그것을 제시하는 형식은 무척이나 다양하다. 또한 계절제나 방과 후 프로그램 형태로 운영되는 대안학교들의 경우에는 정형화된 교육과정이 아예 없다고 할 수 있다.
이처럼 대안학교 교육과정의 특성은 내용과
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교육실천 운동을 총칭하는 것으로서 자연 친화적, 공동체적 사람의 전수로 목표를 지정하고, 창의적인 교수방법을 개발하고 실천하는 등 학습자 중심의 비정형적 교육과정을 운영하고 있다.
정부에서도 대안 학교와 직업학교 등 특성화학교
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교육실천 운동을 총칭하는 것으로서 자연 친화적, 공동체적 사람의 전수로 목표를 지정하고, 창의적인 교수방법을 개발하고 실천하는 등 학습자 중심의 비정형적 교육과정을 운영하고 있다.
정부에서도 대안 학교와 직업학교 등 특성화학교
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교육의 개혁에도 기여할 것이며 평화학교 운영으로 공교육 문제점의 극복 혹은 교육의 모델로서의 역할도 감당하고자 한다.\"
- 대안학교가 자칫 공교육과 동떨어진 교육과정으로 학생들에게 피해를 입힐 수 있다는 지적이 있다. 대안학교가
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