|
▶본론
2. 사교육의 개념과 범
3. 사교육 증가원인
4. 사교육 실태
5. 대안 및 해결책
▶결론
▶후기
▶참고문헌
|
|
|
학습의 기회가 확대되면 아이들이 경제에 대한 어려움과 두려움에서 벗어날 수 있으며 스스로 경제주체라는 인식을 하게 되에 아이들의 인격과 가치관 형성에 지대한 영향을 미치게 된다.
그리고 그것은 우리의 학교경제교육이 일부이긴 하
|
|
|
통일사상으로서의 건국론, 특집:한국원불교학회, 97추계학술대회, 「원광」1997.
안관수, 발도르프학교의 통합교육과정이 초등학교 특별활동 운영에 시사하는 점, 원광대 교육문제연구소 「교육연구」제15호, 1996.
―독일의 열린교육: 일반교
|
|
|
과 마음의 조화로운 발달을 이룬다.
※ 중등 과정 역시 대안교과 및 합동 교과가 있지만, 초등 과정과 똑같기 때문에 따로 올리지는 않았음.
⑥ 실습 일정과 내용
시간
날짜 (내용)
5월 26일
14:00~15:00
교감 선생님과의 인터뷰를 통해 산자연 학교
|
|
|
과 연간 수업 시간 수에 제시된 숫자는 2 년 동안 이수하여야 할 단위 수이다.
나. 고등 학교 선택 중심 교육 과정
(1) 보통 교과 【표 2】
구 분
국민 공통
기본 교과
선 택 과 목
일반 선택 과목
심화 선택 과목
교
과
국 어
도 덕
국어(8)
도덕(2)
|
|
|
과제를 계기로 그것이 얼마나 신나는 일인가 하는 것을 새롭게 인식했다.
Ⅷ. 참고문헌
김종식(2001). 칸트 윤리학에 있어서 거짓말 문제. 부경대.
임마누엘 칸트.칸트의 교육사상.배영사.
고등학교 윤리 교과서
초등학교 도덕 4-1 교사용 지도
|
|
|
학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감 - 능력
5) 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성 - 돌봄
8) 제8단계 노년기(65세 이상)
|
|
|
학교경영의 자율성 등진)
3. 창의성을 발휘하는 어린이(교수?학습방법 개선/교육과정 운영의 내실/다양한 평가와 보상/열린교육의 정착/기초과학 교육의 충실)
4. 새로운 가치를 탐구하는 어린이(세계화 적응교육/통일대비교육/정보화교육/
|
|
|
11
①
31
②
51
④
12
②
32
③
52
①
13
①
33
③
53
①
14
③
34
③
54
③
15
③
35
①
55
④
16
③
36
②
56
②
17
①
37
②
57
③
18
①
38
③
58
①
19
①
39
④
59
④
20
③
40
①
60
③ 2002_초등,유치원교사 임용시험문제[광주]
교육학 수험준비시 참고 하세요
|
|
|
과서의 내용(국사)
○ 이종석, 새로쓴 현대북한의 이해, 서울 : 역사비평사, 2000
○ 이선표, 북한교과서 내용 분석 및 평가, 통일논단, 1993
○ 윤세철, 북한 역사교과서에 나타난 국사인식, 서울대학교 사대논총46집, 1993
○ 한국교육개발원, 남북
|
|
메뉴펼치기
