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도덕 5 / 교육인적자원부, 2002
김경미 / 콜버그의 도덕성 발달이론의 도덕적 적용 / 중앙대 교육대학원, 2005
김은영 / 콜버그의 도덕성 발달에 대한 연구 / 울산대 교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형
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도덕 5 / 교육인적자원부, 2002
김경미 / 콜버그의 도덕성 발달이론의 도덕적 적용 / 중앙대 교육대학원, 2005
김은영 / 콜버그의 도덕성 발달에 대한 연구 / 울산대 교육대학원, 2007
경상남도 교육 과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형
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과 통합 등과 같은 단계를 제시하였다.
윌리암스의 인지적-정의적 모형(Cognitive-Affective Model)도 정의적 영역을 중시하는 수업 모형으로 학생 스스로 문제 상황 속에서 탐구하고, 사고하고, 발견하는 것이 중요하다는 점을 지적한다.
4. 교과별
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수업 시간의 부족을 극복하여야 한다
수학은 학생들의 사고력, 논리력을 키워주는 과목이다. 따라서 학생들이 많은 시간을 가지고 생각하며 학생이 주도하는 수업이 되어야 한다. 그러나 교과내용에 비해 수업시간이 부족하여 정확한 전달이
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수업의 조정자 역할을 무시해서는 안 된다.
수학 학습에서 이해의 발달과 관련된 활동으로 다음 5가지를 생각할 수 있다. 기존의 지식망과 연결하기, 학습한 수학적 지식을 확장하고 적용하기, 학습 경험에 대해 반성하기, 아는 것을 설명하
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역할놀이 수업을 통해 현실을 그대로 재현하기 어렵다는 단점이 존재하며 역할놀이를 통해 얻은 학생들의 태도의 변화는 대체적으로 수명이 짧다. 그리고 시간이 많이 소모되고 학습자들의 능력수준과 참여의욕에 따라 역할놀이를 통한 수
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과학과 기술의 발전, 그리고 그것이 우리 생활과 사회에 미치는 영향 등에 관한 제시, 영상, 인쇄 자료 등을 활용하는 것이 좋다.
아. 교과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다.
교과서는 교육과
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놀이 집단은 올바른 태도의 형성 및 도덕성 훈련에 큰 몫을 차지하게 된다. 이상 살펴본 바와 같이 아동의 놀이는 아동 자신과 타인과의 관계, 즉 사회성을 개발시키는데 중요한 역할을 하게 된다.
특히, 협동적 놀이란 하기 쉽고 규칙이 간단
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과를 최대한 향상시킬 수 있는 방법을 선택해야 한다.
셋째, 실제 초등 현장에 적용할 수 있는 놀이로는 간단한 놀이 활동부터 수업목표 달성을 위한 중요한 활동으로서의 놀이와 배운 내용 정리를 위한 놀이 등 다양하게 이루어진다.
이상
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과 나딩스가 주장한 배려 윤리에 대해 살펴보았다.
둘째, Ⅲ장에서는 배려 윤리를 통한 도덕과 교육의 목표, 도덕과 교육의 내용과 수업 지도방안을 제시함으로써 도덕과 수업에 실제로 적용 할 수 있도록 생각해 보았다.
셋째, Ⅳ장에서는 앞
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