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과 문예처럼 유익하고 필수적인 것을 가르침.
⑦ 두 번째 시기의 처음 3년은 교양과 고상한 것을 다음 4년은 군사적 의무 이후 3년 동안은 음악을, 마지막 7년 동안은 이후의 삶에 대비하기 위해 도덕적 탁월성과 정치성 탁월성을 습득함.
⑧ 그
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과 성리학
◎ 이성계의 역성혁명과 정도전 그리고, 성리학의 도입을 공부한다.
*지폐 속 인물(성리학자)들을 통해 현대사회에 까지 영향을 끼치고 있음을 알게 한다.
왕부터 백성까지 실천한 유교
◎ ‘왕의 일과’를 알아본다.
*역할극*
대본
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과 실제>, 서울 : 학지사
● 유승희 외(2008), <초등교사를 위한 프로젝트 접근법>, 서울 : 양서원
● 김수영(2007), 레지오에밀리아 접근법의 이론과 실제, 경상북도교육연수원 학회지
● 지옥정(2007), 프로젝트 접근법의 이론과 실제, 경상
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사고
③ 전통적 성별분업의 수용
④ 관계성: 정서적 지원 중시
(2) 성찰적 개인의 등장: 현대성의 특징
① 희생적 삶에 대한 후회, 소외감
② 가부장적 사고에 대한 재고
③ 여성의 역할에 대한 재고
④ 관계성: 과학적 모성역할
3) 모성의 유형
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사고이다. 그러므로 게임을 통해서 유아는 각자의 수준에서 자신의 가능성을 최대한 활용할 수 있다.
이상과 같이 게임에서 나타나는 경쟁성은 개인적인 성장, 자아개념의 향상 그리고 탈 중심화, 흥미 및 동기 유발에 도움을 줄 수 있다. 따
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놀이는 학년 초부터 매일 실시했다. 교과와 관련이 있는 활동은 교재 진도에 따라 실시했고, 말짓기놀이, 이야기 짓기 활동은 쉬는 시간 또는 수업 중 주위를 집중시키고자 할 때 틈틈이 실시했다.
나. 지도방법
어휘력 개발을 위한 말짓기놀
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과 사례연구(Qualitative Research and Case Study Applications in Education), 서울 : 교우사, 2005
◎ 강순희, 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육 18, 1991
◎ 김병성, 교육연구법, 서울 : 양서원, 1996
◎ 유창렬, 교육연구방법, 배영사, 1990
◎ 이종성,
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과정
1) 자유놀이
2) 아침모임(morgenkreis)
3) 정원에서의 자유놀이
4) 동화모임
4. 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점
1) 강점
(1) 교사 역할
(2) 감성 성장
(3) 어린이들을 위한 바람직한 성인의 역할
(4) 바르게 말하는 방법을
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과 신명
한국인은 함께 어울려 즐기면서 타자와의 경계를 해체하여 집단화되는 경향
이 있다. 이러한 속성은 한국의 전통음악과 놀이마당에서도 찾아볼 수 있
다. 사물놀이는 우리 민족의 흥을 돋우는 민속놀이로 세게적으로도 널리 알
려져
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과학실실험실준비실 깨끗이 정리
③ 수업 전에 실험 기구 점검
④ 사전 실험을 하여 위험의 소지가 있는 부분을 확인
⑤ 실험 기구의 정확한 사용법을 지도
⑥ 약품 사용시 농도양가열 정도 등 확인
⑦ 예상되는 안전 사고에 대해서 알아두고,
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