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도덕적 이야기 자료를 활용한 효과적인 도덕 수업 방안 연구, 광주교대 교육대학원
임영방·박철준 공저(1985) : 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부 Ⅰ. 국어과 이야기중심교육(이야기중심학습)
Ⅱ. 수학과 이야기중심교육(이야기
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청중이 필요하다.
2) 토론교육의 방법과 절차
토론을 지적인 스포츠라고도 한다. 따라서 토론에서는 반드시 준수하여야할 일정한 규칙과 예절이 있다.
(1) 토론의 논제(Proposition).
(가) 종류
사실논제-UFO는 존재한다.
가치논제-만화는 독서습
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학습하고, 공유하며, 더 높은 차원의 지식을 창조할 수 있는 사람, 즉 ‘신지식인’은 교육에 의하여 육성되기 때문이다. 지식과 창의력을 가진 인재가 국가 경쟁력의 원동력이기 때문에 세계 각국은 교육개혁을 서두르게 되었고 이러한 점은
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토론 과정에서 생긴 예상하지 못했던 내용, 잘못된 오류, 결론등을 기록하여 다음 수업에 대비한다.
(4) 토론 주제의 선정과 토론 과정에서 학생들에게 제공한 단서, 토론의 내용 및 토론 학습의 가치 등에 대하여 최종 평가를 한다.
4) 토론학
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과 저축의지 그리고 헌신하려는 의지로 구체화된다.
참고문헌
▷ 명제창(1998), 학교 조직에서 도덕적 지도성 측정에 관한 연구, 박사학위논문, 충남대학교
▷ 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사
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도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.net/ - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 영역에 유용한 지도 방법
가. 문제해결 시나리오 온라인 학습모형
나. ‘NIE’를 통한 인성
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봉사활동의 개념
1. 자원봉사
2. 선행
3. 희생
4. 이타적 행동
5. 친사회적 행동
6. 도덕성
Ⅲ. 자원봉사활동의 의의
Ⅳ. 적십자의 유래
Ⅴ. 청소년적십자(RCY)의 활동과 성격
1. RCY란
2. RCY성격
3. RCY초창기 활동
4. 역사
1) 세계의 청소
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도덕 수업 1·2, 협동학습연구회
스펜서 케이건(2001) / 협동 학습, 디모데
양낙진(1990) / 협동학습이 자아 존중감에 미치는 효과, 건국대학교 박사논문
정문성(1996) / 사회과 협동학습의 유형과 실제, Social Studies Education
정종금(2005) / 협동학습이
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과목일 경우 탐구 중심 학습이 어렵다.
(바) 과밀학급으로 인해 탐구 학습의 효율적인 지도가 어렵다.
(사) 실험실, 실험 기구, 실험 실습비 등이 충분히 구입되지 않은 학교는 실시가 어렵다.
Ⅷ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업)
가치탐구학습은
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봉사 관련기관 담당자, 나아가서는 교육계나 사회전체가 자원봉사에 대한 필요성과 의미를 새로이 인식하여, 형식적이고 집단적인 진행에서 벗어나 학생들이 민주사회의 구성원으로 성장하기 위해 반드시 필요한 과정학습으로서 그 의미를
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