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교육과정에서는 [주 5일 수업제] 운영을 위한 방향을 제시하고 있다. 교육과정 연구를 위해 새로운 방식으로 교육과정을 편성·운영하고자 하는 학교는 교육부 장관의 승인을 받아 교육과정의 기준과 다르게 학교 교육과정을 편성·운영할 수
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과 방향이 정해진대로 그것을 합리화하고 구체화하는 데 이용될 분이다.
- 전문직만 전문가 되고 교사는 바보되기
5) 의견수렵과정의 비민주성 : 짜고 치기(절차적 민주주의 형식화)
) 「첫째는 교육 정책 결정의 비공개성이다. 교육개혁 방안
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교육의 충실
㉡ 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
㉢ 학생의 적성, 능력, 진도에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
㉣ 지역 및 학교의 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 교육과정 개정 업무를 추진하였다.
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교육과정 개정, 사회·문화적 기반시설 정비, 학교의 다양한 교육 프로그램의 개발 등에 힘을 기울여, 다가올 주5일제에 대한 준비는 하고 있어야 할 것이다.
특히 주휴2일 동안에 학생들이 체험하는 것들을 단순한 놀이나 무의도적 경험이 아
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교육과정은 비교집단 안의 경쟁을 통한 학생 서열화(최종적으로는 사회적 서열화)를 목표로 하는 ‘상대평가’ 중심의 ‘선발적 발달’이란 교육관에서 벗어나야 한다. 새 교육과정은 청소년의 인지적, 정서적, 도덕적, 신체적 발달 단계에
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개정교육과정에서의 재량활동
☞ 2006년부터 실시되고 있는 주5일 수업제의 월2회 시행에 따라 현재 학교에서는 초등학교 1, 2학년을 제외하고 학년별 총 수업 시수를 연간 34시간(주당 1시간) 범위 내에서 감축 운영하고 있다. 그러나 주5일 수
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과목을 개설하고 학생이 스스로 선택하게 함으로써 학습자중심의 융통성, 적합성, 수월성을 추구하기 위한 열린 교육과정 체제의 도입을 의미한다.
요 약
지금까지 해방전 교육과정으로부터1차에서 7차에 이르는 국가수준 교육과정 개정의
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과 교육과정에 제시된 내용을 단순 반복할 경우 7차 교육과정의 기본 정신과 재량활동 확대의 원 취지에 어긋나게 된다. 물론 반복식 내용 구성으로 인한 문제는 교과에 따라 다를 수도 있다. 도구교과의 성격이 강한 국어(문학 영역 제외)나
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교육 과정의 목표에 따른 분류가 아 니라 심화보충 및 단계형 수준별 교육 과정에 따른 분류를 하였는데 제시된 내용을 살펴 보면 그 둘의 차이가 명확하지 않다.
둘째 가 와 나 에 제시된 내용은 평가의 방향을 제시한다고 볼 수 있으나 구체
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과과정의 일부이 경험훌륭한 프로젝트 작업에서, 아이들은 그들이 현장 견학을 하기 전에 그들이 발견할 것에 대한 예측을 할 때, 방문 전문가가 줄 그들의 질문들에 대한 답을 그들이 예측할 때, 또는 조사 하에 있 현 Ⅰ. 유아교육과정
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