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학습과 교육과정의 적합성에 중점을 두어 자유스러운 분위기에서 학습하는 형태를 취한다. 명령과 지도 대신 대화를 통해 학습하며 이것은 적극적인 참여와 교사와 학생의 평등, 관심, 사랑과 이해, 비판을 의미한다.(예-영국의 니일에 의한
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학습 이론에 따른 교사의 역할
6) 정신분석 이론에 따른 교사의 역할
7) 도덕성 발달 이론에 따른 교사의 역할
8) 학습이론에 따른 교사의 역할
5. 발달이론에 따른 교사의 역할에 대한 나의 의견
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕적 가치와 규범
3) 효율적인 교사를 위한 학급조직과 관리방안
① 교수학습 중심
② 상황 중심
③ 장학기능의 확대
④ 학급경영의 민주화
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대화와 협상이 우선되어야 합니다. 청원경찰로서 파업이나 태업 상황에서는 중립적인 자세를 유지하며, 모든 당사자의 안전과 법적 권리가 존중받도록 하는 데 중점을 둘 것입니다.
23) 고위험 상황을 관리하는 데 있어서의 개인적인 접근 방
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대화)
제 6 절 정부관료제가 통일과정에 미치는 역할 제 1 절 서론
제 2 절 정부관료제의 외부환경
1.정부의 기본구조
2. 의회 및 정당
3.행정부
4.사법부
5. 이익집단
6. 정치행정문화와 시민참여
7.독일의 정부관료제의 외부적
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) ★
★ 인류애 ( 인류 전체에 대한 사랑 ) ★
★ 도덕적 지혜 ★
★ 효도 ★
★ 예절 ★
★ 협동 ★
★ 준법 ★
★ 공익 ★
★ 애국심 ★
★ 자율 ★
★ 성실 ★
★ 절제 ★
★ 자연애 ★
★ 생명존중 ★
★ 평화 ★
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절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
[지정형]
2. 학번 끝자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 타당
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절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
[지정형]
3. 학번 끝자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 신뢰
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학습법 : (절차) 선택하기 - 긍지갖기 - 행동하기 - 내면화하기
㉦ 반응 중심 학습법 : (절차) 반응의 형성 - 반응의 명료화 - 반응의 심화 - 반응의 일반화
(2) 국어, 도덕, 사회, 자연 등의 여러 교과의 교수-학습 과정 속에 독서학습 프로그램을
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학습지도)
6) 제 26조의 2(교육과정 등의 특례)
7) 제 44조(학년)
8) 제 46조(수업종시의 시각)
9) 제 47조(공립학교의 휴업일)
10) 제 47조의 2(사립소학교의 휴업일)
Ⅳ. 일본 초등학교의 수학교육
1. 새로운 학습지도요령의 목표
2. 수학수업에
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