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교육의 필요성과 목적
3. 유아수학교육을 위한 발달이론
4. 유아수학교육의 기본방향
Ⅱ. 유아 수학 교육의 내용
1. 유아수학교육 내용의 구조
2. 유아수학교육 내용의 조직
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기
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기본적 사실의 습득 여부, 역사적 자료의 성격 이해 평가
역사적 자료 처리 능력의 평가
집필 검사 외에 관찰, 면접, 보고서, 과제 물에 대한 평가등 다양한 평가 방법 적용
지식, 이해의 평가는 논술형 평가 활용
☞ 평가 : 교육과정에 제시
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기본방향 즉 사회교육 프로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할 수 있는 사회교육법은 국민에게 어떠한 교육을 실시하여야 할 것인지의 교육과정, 사회교육을
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종류
3. 자립형사립고의 특징
4. 자립형사립고의 양면성
(1) 긍정적인 효과 (2) 부정적인 효과
5. 자립형사립고의 現 문제점
6. 자립형사립고의 운영 개선방안
(1) 교육과정의 올바른 기본방향확립
(2) 교육과정의 향후 운영방향
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교육과정 구성의 기준이 되고 있음
스트랜드 중심의 사회과 통합은 각각의 학문적인 벽을 보다 더 용이하게 넘어선 통합을 가능케 한다는 장점이 있으나, 학문적인 지식의 체계를 충분히 살리지 못해 지식의 깊이가 약하다는 우려와 여러 학
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교육에서 이러한 통제의 조화는 아이들을 ‘자신감 있는 다정함과 친절함’이라는 최상의 행동유형으로 이끌어 주게 될 것이다.
Ⅷ. 향후 도덕(도덕과)교육의 과제
첫째, 기존 도덕 규범의 영향력이 급격히 쇠퇴하고 있다는 점이다. 인터넷은
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교육의 핵심적 교과로 되어 있는 도덕과 교육에 대한 경시와 무관심이 극복되고, 내실화되어야 한다. 도덕과 교육은 학생들에게 도덕적 행동을 위한 도덕적 지식의 탐구와 강한 의지력을 형성하는데 어떤 교과에서도 하지 않는 독특한 역할
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도덕과 교사용 지도서
2. 초등 도덕과 교육과정 해설서 1. 개정배경은?
2. 개정의 중점 사항은?
3. 7차 도덕과 교육과정의 성격은?
4. 덕은 어떻게 형성?
5. 덕을 형성하려면 다음이 필요? (통합적으로 접근)
6. 도덕과 교육의 목적은?
7. 도
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교육과정의 개선과 관련하여 교육과정상의 목표, 기본방향, 지도상의 유의점을 구체화한다. 교과서에 전통미술 작품의 수를 늘리며 불교미술, 장승과 솟대, 목공예, 지공예, 금속공예 등을 첨가하여 지도영역을 확대하고학년별 계열성을 고
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교육학
육영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학 연구, 1998
임선빈, 문제해결학습을 위한 수업설계의 기본방향-구성주의 수업이론을 중심으로, 교육문제연구, 제8집, 1996
조영남, 구성주의 교수·학습, 초등교육연구논총,
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