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교육은 대부분 실제 고용시장과 동떨어진 교육에 그치고 있다. 따라서 학교에서의 직업교육은 기본소양교육으로 바뀌고 직업기능과 관련된 교육은 지역사회의 사업체나 복지관 등과 연계하여 이루어져야 한다. 특히, 고등부 학생들의 경우
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교육에서의 실천도 중요하다고 생각된다. 우리는 \'도덕\'을 교과 내에서 알아가고 도덕성을 기른다고 생각했다. 하지만, 이것은 강요와 주입에 의한 행동 길들이기에 불과하지 않을까하는 염려가 된다. 실제적으로 행하고 익힌 도덕과 이론
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발달
제 11장 특수교사와 직무스트레스
제 12장 특수아동의 부모심리
제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해
제 13장 시각장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아의
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교육적 배려’, 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학 원, 1997.
김지혜, ‘가출 청소년의 비행화 과정 연구’, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2005.
김향초, ‘가출청소년의 이해와 상담’, 서울: 학지사, 2009.
남미애, 홍봉선, ‘가출청소년 및
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발달에 관한 새로운 이론과 인간의 본질에 관한 과학적 연구의 필요성을 주장하였다.
5. 18세기 후반
프랑스의 철학자 루소는 자신의 유명한 저서 『에밀(Emile)』에 나타난 교육철학은 중세의 교육사조에 이의를 제기한 것이었다. 그는 아동과
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훈련이나 습관형성과 도덕성 훈련을 중심으로 하는 보육으로, 진보주의 보육관점에서는 아동중심, 흥미중심, 경험중심, 생활중심의 보육으로, 보상교육의 관점에서는 결손된 환경을 보충해 주는 보육으로, 상호작용의 관점에서는 영유아는
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훈련 프로그램 적용효과, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위논문, 1995
이주현, 정신장애인의 직업재활 서비스 욕구에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 사회사업학과 석사학위 청구논문, 1996
박희찬·김은영·김선욱·유병주, 장애인 직
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교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4) 사회과학 교육 관점은 반성적 탐구관점
5) 합리적 의사결정과 사회적 행동 관점
2. 사회과교육과 협
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훈련지도, 직업재활사업과 실습에 관한 내용, 직업공학, 환경과 조치, 재활상담 및 전문가의 역할과 책무성, 기타 다양한 내용이 포함되어야 할 것이다. 이는 우리 한국의 직업 재활상담사 양성 과정 및 보수교육에 많은 시사점을 제시해 주고
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피아제 (Jean Piaget) - 인간의 인지발전
6. 콜버어그(Lanvener Kolberg) - 도덕성 형성과정
1) 전도덕단계
2) 통상적 규범의 도덕단계
3) 자율적 도덕단계
Ⅳ. 사회화의 방법
Ⅴ. 사회화의 과정
Ⅵ. 사회화의 학습과정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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