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도덕성에 대한 기본 관점
2. 피아제의 도덕성 발달론
3. 아동들의 도덕 판단 특성과 발달 양상을 연구하기 위한 탐구
4. 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달
5. 도덕 발달 이론 6. 피아제 이론에 대한 평가
III. 나의 경
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도덕성 발달에 미치는 영향은 중요하다. 한편, 부모의 가치관과 또래의 가치관이 일치할 경우에는 아동의 도덕적 가치를 강화시키는 데 도움이 되지만, 이들의 가치관이 서로 상이할 경우에는 아동이 도덕적 판단에 어려움을 겪을 수 있다.
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.” 두 가지 논제에 대해 논의해보았다. 후기 현대철학에서는 진리나 지식, 합리성과 객관성, 그리고 가치판단에 있어서 절대적이며 선험적, 초월적 기초는 존재하지 않으며, 단지
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발달한 것으로 여겨진다.
신콜버그파는 발달 도식으로 ‘개인적 이익’ 도식, ‘규범들의 유지’ 도식, 그리고 ‘인습 이후’ 도식 등 세 가지를 제시하였다. 물론 이 세 가지 도식들이 도덕 판단의 완전한 의사결정 모델을 나타내는 것으로
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발달수준도 단계 -목차-
자아 및 도덕성 발달
1. 자아의 발달
1) 자아발달 연구의 접근
2) 자아인지의 발달
3) 자아평가의 발달
4) 자기통제력의 발달
2. 도덕성발달
1) 사회화 이론
2) 인지발달이론
3) Damon의 공정성판단이
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도덕적 인간이 되는 데에는 많은 사례를 통한 구체적인 역할채택 경험의 축적을 필요로 한다.
· 역할채택 : 학생들의 도덕적 관점의 확대와 도덕 판단 능력의 발달에 매우 중요한 기제가 됨
※ 초등학교 학생들은 그 도덕 발달 상태가 대체로
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도덕과 학습방법을 적용하는 데 있어서는 아동에 대한 성장발달 단계와 아동 자신의 학습 양식 등에 맞게 지도되어야 한다는 것이다. 아동들의 심정, 이해, 습관, 판단, 행동 특성에 따른 적절한 학습방법을 적용하여야 도덕과 목표를 달성하
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도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도기법
1. 강의법
2. 시청각 매체 활용법
3. 토의법
4. 문답법
5. 컴퓨터 이용법
Ⅷ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도방향
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다
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도덕교육은 학생들에게 도덕적 행동의 모범을 보이는 것으로 도덕적 딜레마에 대한 집단 토의과정은 인지적 평형 상태를 유지하려는 유기체의 선천적 경향성에 따라 도덕적 추론 능력이 발달된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅
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발달
(3)자기통제력의 훈련
2. 도덕성발달
1) 사회화이론
2) 인지발달이론
(1) Piaget의 도덕성발달이론
(2) Kohlberg의 도덕성발달이론
(3) Turiel의 영역구분모형
3) Damon의 공정성판단
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