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도덕성을 제일의 요소로 꼽지 않았는가.
참고 문헌
교육부, 초등학교 교사용 지도서 34학년, 교육부. 2000.
金宗西 외, 最新 敎育學槪論, 서울 : 교육과학사, 1994.
이숙영 외, 청소년도덕성증진프로그램연구, 청소년대화의광장, 1998.
이우용, 초등
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도덕교율의 방향모색, 유아교육연구 제14집 1편, pp. 51-73.
변창진ㆍ송명자(1995).(편저). 『교육심리』: 인지발달론적 접근, 서울:교육과학사.
이경우ㆍ이은화ㆍ정확실ㆍ문미옥(1989). 프로그램개발.『도덕연구』Ⅰ. 서울: 이화여 자대학교 사범대
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도덕성 강화 프로그램이라는 주제를 선택했을 때 나는 ‘버릇없는 요즘 아이들’이라는 선입견을 갖고 있었다. 웃어른을 공경할 줄 모르고 자기의 욕심만을 채우며 무엇이든 다 받아주는 지원적인 어머니 아래 공공장소에서 소리 지르며 싸
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도덕성 함양을 위한
부모교육 프로그램
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1.도덕성
가. 도덕성의 개념
나. 도덕성 발달의 이론과 각 이론에 따른 도덕성 교육 방법
2. 의사소통능력
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프로그램
#하면서 좋았던 점^0^*#
!하면서 힘들었던 점>.<!
@앞으로의 나의 다짐@
&변화된 나의 마음& 1.사회생활에서의 도덕성
2.도덕성 증진 프로그램
-프로그램 주제
-프로그램 대상
-프로그램 목적
-프로그램 개요
-프로그램 진
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선택한 것이기 에 인간 삶의 다양한 모습을 보여주는데 한계가 있음 통합적 인격교육론
1. 리코나(T. Lickona)의 통합적 인격교육론
2. 콜즈(R. Coles)의 도덕적 지능(Moral Intelligence)
3. 아동발달계획(The Child Development Project, CDP) 프로그램
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지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육프로그램의 내용
Ⅶ. 인성교육프로그램의 시사점
Ⅷ. 향후 인성교육프로그램의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램\"은 교사들에게 있어 공감 발달을 위한 효과적인 도덕교육 프로그램의 하나가 될 수 있을 것이다.
2. 제언
본 연구의 효과적인 목표 달성을 위해서 몇 가지 제언해 보면 다음과 같다.
가. 교사 자신의 의식 문제
우선 교사 자신의 도
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도덕적, 윤리적 측면에서의 질서를 망치는 원인이 되었다. 불건전한 퇴폐풍조와 쾌락추구적인 사회적 측면은 한 시대를 공존해 가는 청소년의 가치관을 병들게 하는 주요 요인이다. 각 연령층간에 갈등이 크다 할지라도 국가적, 정책적 측면
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프로그램은 도덕적인 규범의 인식과 습관화를 시키는 데 많은 향상을 가져왔다.
기본친절생활 프로그램을 전개하여 가족 간에 친절하고 나아가서 이웃과 친구들에게 내가 먼저 친절을 실천함으로써 친절생활의 내면화가 이루어 졌다.
학교
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