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활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
7) 교육과정 개발에 주는 시사점
8) 학습자의 활동
6. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 제한점
7. 우리나라 유아교육에
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자폐아 부모를 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
4.현황
(1)한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
(2) 특수학교의 문제점-교사 1명당 10~14명 과밀 치료보다는 간호수준에 머무른다.
(3)클리닉 병원 소개
Ⅲ. 결론 및 제언
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설정 등을 통하여 지도할 필요가 있다. 또한 학생과 교사 사이의 신뢰있는 관계 형성을 통하여 바람직하지 않은 행동이 표출되지 않도록 해야 할 것이다. 1.특수한 요건이 필요한 학습자
2.학습장애아
3.정신지체아
4.행동장애아
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장애는 내과(순환기분과)전문의로부터 1년간 지속적으로 치료받고도 심장기능에 심각한 장애가 있다고 판정될 때 등록장애인이 될 수 있다.
3. 정신적 장애
(1) 정신지체
사람이 생각하고 사물을 판별하며 상황을 판단하는 등 지적인 모든 일
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장애는 내과(순환기분과)전문의로부터 1년간 지속적으로 치료받고도 심장기능에 심각한 장애가 있다고 판정될 때 등록장애인이 될 수 있다.
3. 정신적 장애
(1) 정신지체
사람이 생각하고 사물을 판별하며 상황을 판단하는 등 지적인 모든 일
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장애의 개념
1. 발달장애의 정의
Ⅱ. 발달장애의 분류 및 이해
1.청각 장애
2.시작장애
Ⅲ.지체 및 건강장애의 이해
1.지체장애
2.건강장애
Ⅳ.인지 및 의사소통장애의 이해
1.정신지체
2. 의사소통장애
ⅴ.학습 및 행동장애의 이해
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지적능력이 유의미하게 평균에서 뒤떨어지는 상태를 의미한다. 정상지능을 100이라고 보았을 때 69이하를 정신지체라고 한다.
② 학습장애
학습장애라는 용어는 학습부진, 학습지진아 등과 혼용하여 많이 쓰이고 있다. 학습장애 아동은 이런
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놀이치료적용 (송영혜, 대구대학교출판부, 1997)
6. 논문
「집단상담 프로그램이 초등학교 특수학급 학생의 학업 자아개념·태도·학습습관에 미치는 영향」(공주대학교 교육대학원, 특수교육전공, 나효희, 2001년 2월) 청각장애아교육과 재
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지적인 에너지를 외부로 발산하고자 하는 것이다.
자유로운 표현의 기회를 갖지 못하고 감정표현의 욕구를 충족하지 못한다면 감성적인 지각활동이 둔화되고 심리적인 갈등으로 인하여 병적인 장애요인을 수반할 뿐만 아니라 사회적인 이탈
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수한 편이고 문제해결력 검사에서는 평균수준으로 결과를 보였다. 아동은 조음장애로 인해 언어치료를 받고 있는 아동으로 ADHD로 진단 받아 약물치료를 받고 있다. 생각나는 즉시 말을 하여서 친구의 말을 가로막거나 활동을 바 I. 언어문
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