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교육에서 높이 살 점은 본받고, 우리 전통의 서당교육의 큰 장점인 잠재적 교육을 접목 시켜서 유아로 하여금 올바른 인간성 함양과 바른 성장, 발달을 할수 있도록 하여야 한다. 현대에는 여러 유아교육 프로그램이 생겨나서 과거보다 유아
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프로그램의 특유한 결과를 모든 프로그램에
일반화시킬 수 없으므로 주의하여야 한다.
⑫ 교사 지시적 학문중심의 교수학습 방법보다는 아동 중심적 학습활동이 더 효율적이다.
- 이상에서 살펴본 유아교육 프로그램 평가의 방대한 연구 결
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교육 프로그램, 또는 교구교재들을 유아들에게 창의적으로 운영할 수 있도록 유아의 특성, 유치원-지역사회의 생태학적 특성을 체계적으로 분석 연구하여 유아를 위한 열린교육을 수행하는 교수-학습 안내자요, 진행자이다. 결코 교구교재
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교육 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 중고등학교의 미디어 교육 현황
1. 영화교과서 채택
2. 미디어교사 양성현황
3. 중고교 교과서내의 미디어교육
4. C.A 활동에서의 미디어교육
5. 창의적 재량수업을 활용한 수업
6. 관심 있는 선생
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교육 혜택을 받지 못하는 경우가 없도록 한다(유아교육의 공교육화 추진).
ㅇ 유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학
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교육 관련 강좌를 더 많이 개설해야 하며, 교육 내용으로는 환경에 대한 이론 강의 중심의 연수보다 실제 활용할 수 있는 실습 중심의 내용을 강화해야 한다.
넷째, 환경교육에 관한 프로그램과 교수학습자료를 개발보급함에 있어서, 영상매
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프로그램의 마련이 요청된다. 현행 대안교육의 개념을 제도권으로 끌어들임으로써 효과적인 학교교육 활동이 가능하게 해야 할 것이다.
다섯째, 대안학교에서는 2개의 교육과정을 계획할 필요가 있다. 학생들의 요구에 따라 시간 중심 모델
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심리학, (주) 교문사
2. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 김재춘 외 공저(2005), 교실수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순
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교육 과정의 등장의 역사적 배경
2. 통합교육과정의 의미
3. 교육과정 통합과 통합 교육과정에 관한 대표적인 정의
4. 통합교육과정의 필요성
5. 통합 교육 과정의 방법
* 교과중심 교육과정의 통합
* 경험중심 교육과정의 통합
* 학문
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계속되고 있으나 기초 기본 학력이 미달된 학습 부진 학생의 문제가 날로 심각해지고 있으며 이에 대한 관심과 지원책이 미흡한 실정이다. 현재의 개인차에 따른 효율적인 수준별 학습지도가 이루어지지 못하면 학업 성취의 결여로 많은 학
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