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학생들을 위한 특별 보충 과정
2) 진급 평가에서 진급할 수 없는 학생들을 위한 특별 보충 과정
3) 가르치는 교사
Ⅶ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 시각화
Ⅷ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 ICT활용교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램과 교수매체. 서울 : 교문사.
이칭찬(1998). 교육방법 교육공학. 서울 : 문음사.
홍사혁(2001). 유치원 교사의 교수매체 활용실태에 관한 연구.
경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
천상옥(1983). 유치원의 교수매체 활용현황과 교사용 교
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언어학적 특징
1) 채팅 언어
-어휘적 특징
-음운론적 특징
-형태론적 특징
2) 도배 언어
3) 게임 언어
4) 전자게시판 언어
5) 핸드폰 언어
3. 통신 언어의 사회적 특징
4. 통신 언어가 실제 언어 생활에 미치는 영향
5. 컴퓨터 통신의 순
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프로그램 일지
프로그램 일지일 자
20 년 월 일
시 간
00:00~00:00
프로그램
향토박물관 체험학습
강 사
참여아동
주 제
도자기와 전통문양의 만남
준비물
없음.
프로그램 활동내용
도입- 도자기의 종류와 빚는 법에 대해서 선생님의 설명을 듣는
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심은 인생의 어떠한 어려움에도 승리를 거두는 바탕이 될 것이라고 보았다.
5. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 사례
현재 프뢰벨의 유아교육 프로그램을 전수해서 운영하고 있는 곳은 구동독의 바이마르 근처에서 프뢰벨 유아교육 담당자들이
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복지 센터의 비전, 미션, 목적
5. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 주요 프로그램
6. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 자원
7. 제주특별자치도 청소년 상담 복지 센터의 역할과 기능
8. 방문 소감 및 총평
9. 참고자료
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심으로 제작한다
3. 교수?학습 자료는 학교 현장에서 재현성이 이루어질 수 있도록 구성한다
Ⅴ. 과학과교육(학습, 수업)의 시뮬레이션프로그램
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅶ. 과학과교육(학습, 수업)의 교수학습모형
1. 심화
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심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육. 1. 문학의 개념과 본
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동중심학습
1. 활동중심 영어 수업의 특징
1) 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2) 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3) 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진
2. 활동중심 영어 수업의 필요성
Ⅳ. 영어교육(영어과교육) 이야기
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활용할 수 있는 언어 감각을 기르게 된다.
고급 학습자라면 보다 심도 있는 주제와 다의적 표현을 접하는 것이 중요하다. 이 단계에서는 학습자가 한국어에 어느 정도 익숙해진 상태이므로, 단순한 언어 학습을 넘어 텍스트가 전달하는 메시
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