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게임, 음악, 정보, 영상, 캐릭터, 출판 등으로 나누어진다. 모바일 콘텐츠 사업은 매년 빠른 성장률을 보이고 있으며 미래의 성장 동력이며 대표적인 미래유망 사업이라 할 수 있다. 우리나라의 경우 세계 수준의 무선통신인프라 구축과 이동
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심조심
33
일곱
14
주춤주춤
34
늑대
15
절벽
35
돌맹이
16
엉금엉금
36
숨다
17
쿵쾅쿵쾅
37
밀가루
18
꿀꺽꿀꺽
38
웃다
19
수박
39
시계
20
그루터기
40
날카로운
언어 이해력 정반응 : /40 ( %)
<부록 3> 언어 표현력 평가지
년 월 일 유아명 :
* 실시요
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컴퓨터게임 중독증의 이해와 치료』. 한국 학술정보, 2007.
권예원(2012). 청소년의 대인관계 집단상담 프로그램 효과에 관한 메타분석. 경성대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국청소년문화의 특징
2. 자신이 생각하
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컴퓨터활용
1. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 장점들
1) 개별화 학습
2) 상호 작용(대화형 학습)
3) 학습자 중심의 교육
4) 학습 진도 추적
5) 동기 부여
2. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 단점들
1) 고비용
2) 비인간화
Ⅵ. 음악교육의 창의력
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심활동
Ⅲ. 과업 중심활동
1. 보충과정
2. 기본과정
3. 심화과정
Ⅳ. 동화 중심활동
1. 건강생활영역
2. 사회생활영역
3. 표현생활영역
1) 노래 및 신체표현
2) 미술
3) 극놀이
4. 언어생활영역
5. 탐구생활영역
Ⅴ. 체험중심교육활동
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컴퓨터라는 이름표를 붙인 유아)가 움직임으로서 컴퓨터는 명령에 따라 움직인다는 것을 이해하도록 하는 선행활동을 전개할 수 도 있다.
셋째, 유아의 인지수준에 맞고, 유아가 쉽게 통제할 수 있는 소프트웨어를 선정, 활용함으로서 숙달감
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활용한 유아교육
(1) 교육용 소프트웨어의 활용
(2) 인터넷 활용 학습
(3) 컴퓨터 매개 커뮤니케이션의 활용
(4) 응용프로그램 활용 학습
2) 유치원 교육과정 영역에서의 적용 방안
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참
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언어가 속한 문화의 가치를 이해하는 것이다. 외국어를 배우면서 해당 국가의 전통과 관습을 접하는 것이다. 아이들이 외국어를 사용하는 나라의 음악과 춤을 배울 수 있도록 하는 것이다. 언어를 배우는 동시에 지역 음식과 요리법을 체험하
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게임에서 이용자와의 실제적인 상호
작용을 완전히 반영하고 있지 못하다는 점이다. 컴퓨터 게임에서의 상
호 작용은 단순히 이용자가 자유롭게 조합하여 새로운 이야기를 구성해
내는 데 그치는 것이 아니라 게임 텍스트를 반복적으로 체험
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컴퓨터의 활용
1. 외국어 교육에 사용되는 교수매체
1.1. 교수매체의 정의
1.2. 교수매체의 교육적 특성
2. 컴퓨터 보조 언어학습(Computer-Assisted Language Learning)
2.1. CALL의 이론적 배경과 발전
2.2. CALL 프로그램의 유형
Ⅲ. 멀
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