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동화책을 가져와 “선생님 이건 책 읽는 곰 맞지요 라고 물으며, “이 책 읽어주세요, 저는 아직 못 읽어요.” 라고 말한다. 교사가 책을 읽어주자 집중하여 듣는다.
해석 및 평가
OO는 읽어주는 동화책에 관심을 가지고, 교사에게 가져와서 바
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동화책을 가져와 “선생님 이건 책 읽는 곰 맞지요 라고 물으며, “이 책 읽어주세요, 저는 아직 못 읽어요.” 라고 말한다. 교사가 책을 읽어주자 집중하여 듣는다.
해석 및 평가
OO는 읽어주는 동화책에 관심을 가지고, 교사에게 가져와서 바
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동화책을 읽었다.
해석과 평가
동화를 읽으며 자신의 생각과 기분을 표현하며 동화책을 읽었다.
놀이활동
OO는 오후 자유 놀이 시간에 친구들과 곤충 머리띠를 쓰고 놀이하는 모습이다. OO에게 “OO는 지금 어떤 놀이를 하고 있는거야?” 라고
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평가
교사의 도움 없이 스스로 양치와 세수를 할 수 있다
관찰일지 만1세 #9 담임교사
원장
OOO
OOO
OO반
이름 : OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
1
학
기
일상생활
OO가 동화책을 가져와 “선생님 이건 책 읽는 곰 맞지요 라고 물으며, \"이 책 읽
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평가 및 해석
동화책 속 자신이 알고 있는 그림의 이름을 발음한다.
각 동물의 소리 및 특징을 짧은 말소리로 표현한다. 동물의 대표적인 특징을 언어와 함께 신체로도 표현할 수 있다.
예술경험
밤이 담긴 탐색 매트에 앉아 밤을 손으로 휘저
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나서 “선생님, 책 읽어도 돼요?” 하고 말한다. 교사가 “그럼 그래도 되요” 했더니 00이가 언어영역에 가서 좋아하는 동화책을 보더니 교사에게 다가와 “무당벌레가 나오는 동화책 어디 [평가제]만 2세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가
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평가
OO가 만든 울타리와 동화책 속 울타리의 모양을 동화를 보며 이야기 나누고 울타리가 열려있어 동물들이 도망갈 수 있다고 말해주자 OO가 블록을 더 연결하여 동그란 모양의 울타리를 만들어 주었다. 교사의 놀이에 관심을 갖고 같은 놀
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평가
OO가 만든 울타리와 동화책 속 울타리의 모양을 동화를 보며 이야기 나누고 울타리가 열려있어 동물들이 도망갈 수 있다고 말해주자 OO가 블록을 더 연결하여 동그란 모양의 울타리를 만들어 주었다. 교사의 놀이에 관심을 갖고 같은 놀
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평가
몸을 움직여 놀이를 하는 것은 좋지만 교실에서 뛰어다니면 친구와 부딪혀 다칠 수 있다고 이야기 나눈 후 교실에선 뛰지 않고 걸어 다닐 수 있도록 하였다. 동화책 속 그림에서 보이는 친숙한 곤충의 이름을 발음할수 있으며 교사의 이
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평가
OO는 밥과 반찬에 대한 흥미가 없으며 국물에 밥을 말아 조금 먹은 후 도구로 놀이를 한다. 자신의 생각과 느낌, 궁금한 점을 정확한 문장으로 이야기하여 표현하며 최근 들어 책 읽기와 글자 쓰기에 관심을 보인다. 친구에게 놀지 않겠다
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