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언어지도 방법
2) 부호중심 언어지도 방법
3. 교사의 역할에 대한 사례
1) 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한 교사의 역할
2) 교사의 역할에 대한 사례 - 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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햇님반, 갈색매트는 달님반과 별님반, 꽃아이스크림매트는 하늘반이 앉도록 함.
10:20~10:50
10월
생일잔치
[10월 생일잔치]
*10월의 생일을 맞은 친구들은 누구인지 알아본다.
“”
*다같이 생일축하해요 노래를 부르며 친구의 생일을 축하해준다.
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바로 전래동화라고 한다. 따라서 패러디를 권하기 전에, 원작인 전래동화나 옛이야기를 충분히 읽히는 것이 순서일 것이다. 원작을 제대로 감상한후 패러디 작품을 감상한다면, 거기서 얻어낼 수 있는 가치는 두 배, 세 배가 될 것이다.
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햇님과 달님)
대상
가정 내 에서 소원한 관계를 가진 형제, 자매, 남매.
목표
다양한 감정표현, 협동심 키우기, 사회성 발달
1. 만나기
- 여기저기 흩어져서 자신의 놀이를 하고 있는 아이들을 원으로 모이게 한다.
- 집중을 시키고 규칙에 맞게
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햇님 달님의 자연과 초월적인 존재의 하느님에 이르는 아가페적인 사랑의 모든 대상과 관련된 것이다. 마음 속으로「기리는 것」이면 모두다「님」이라고 불렀다. 그러니까 님을 어느 한정된 대상에 국한시키려 하는 태도는 한국의 전통적
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햇님 달님>을 시공관에서 공연하였다.
1950년(46세) 적치하의 서울에 남아 있다가 정남희 등의 월북 강요로 고초를 겪었고, 1.4 후퇴 때 오태석신숙이용배조농옥김세준한농선 등 30여명과 함께 국민방위대에 입대하여 1952년 초까지 <烈女花&
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동화
* 환상동화
* 생활동화
* 영아기 특성
사회 정서적 발달과 유아문학
1. 연령에 따른 사회, 정서 발달
1) 영아기
2) 유아기
에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학
1. 심리사회적 발달과 아동문학
1) 제 1단계는 출생에서 18개월
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달님〉의 문간에 발 들여놓기 기법
08 사람이 아닌 상황을 봐야 하는 이유
〈부자와 당나귀〉의 기본적 귀인 오류
09 하지 말라고 하면 더 하고 싶어진다
〈빨간 구두〉의 심리적 반발심
10 최고의 선택보다는 최선의 선택이 낫다
〈인어공
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달님 안녕>에 나오는 단어들을 적용해보는 것이다. 쉬운 글자부터 조금씩 따라 쓰게 하다가 3세가 되어 어휘력이 조금씩 늘기 시작할 때에는 단어에서 문장 순으로 말을 하고 쓰도록 지도하는 것이 좋다. 좀 더 나아가 동화를 이어서 내용을
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동화
2) 입체동화
3) 융판동화(앞치마 동화)
4) 자석동화
5) 텔레비전 동화
6) 그림자 동화
7) OHP 동화
8) 슬라이드 동화
9) 인형극
10) 동극하기
3. 교사의 역할과 매체 실습
1) 간단한 교수매체 시연
2) 문학 활동에
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