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의 채점이 이루어져야 함
- 여러 선생님이 채점에서 평균
4. 절대평가와 상대평가
1) 절대평가 - 학습자의 학습목표도달수준을 평가하는 것
ㆍ장점
- 학습자의 학습목표도달수준 측정 가능
- 학습결손 파악 및 고정이 가능하여 교수학습 개선에
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절대평가와 상대평가의 장단점
절대평가는 준거지향평가로 평가의 기준이 수업목표 도달여부이다. 이러한 평가의 장점은 학습자의 목표도달수준의 측정이 가능하며 이를 통해 학습 결손 여부를 파악하고 교정이 가능하다는 점에 있다. 또한
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절대평가와 상대평가의 장단점
절대평가는 준거지향적 평가로 평가의 기준이 수업목표의 도달여부이다. 즉, 학습목표 도달수준에 근거하여 학생의 성취도를 평가하는 것이다. 반면, 상대평가는 수업목표의 도달여부를 측정하기 위한 것이
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상대평가는 객관적인 평가가 가능하여 평가의 객관도와 신뢰도가 높다는 것이 장점이다. 하지만, 상대평가는 학습자의 절대적 목표도달수준 측정이 불가능하여 오로지 학습자의 상대적 위치만을 제공해주기 때문에 교수학습개선에 도움을
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동기유발 불가능
4. 상대평가의 장단점
ㆍ장점
- 개인차 변별 가능 → 선발에 유리
- 경쟁을 통한 외발적 동기유발 가능
- 객관적인 평가 가능 → 신뢰도↑
ㆍ단점
- 절대적 목표도달수준 측정 불가
- 상대적 위치만 제공 → 교수학습개선에 도
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절대역은 둔감의 측정치이며 차이역은 민감의 정도라 생각된다. 이런표현은 순전히 개인적 표현이니 참고만 하길 바란다. 절대역과 차이역은 감각, 주의, 지각 등등 여러 능력과 관련이 되어있다. 단순한 ox의 문제가 아니라 복잡하고 다각적
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빈곤의 측정방법이 단순, 빈민이 경험하는 다양한 생활상의 압박
을 제대로 반영치 못함 1. 절대빈곤과 상대빈곤
2. 빈곤의 측정
3. 공공부조와 사회보험
4. 공공부조와 근로조건복지
5. 공공부조와 빈곤함정
6. 국민기초생활보장제
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측정, 평가하기 위해 노력해 왔다. 그러나 전통적인 심리 측정학의 주류는 학습을 위계적으로 구성된 객관적이면서도 절대적인 지식의 기억 혹은 재생산의 과정으로 생각해 왔기 때문에, 교육 현장에서는 주로 선택형 검사를 이용하여 선발,
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라돈은 가스 상태로 실내에 존재하기 때문에 환기 등을 통해 쉽게 농도를 희석시킬 수 있기 때문에 무엇보다도 우리가 접하고 있는 환경에서의 라돈 농도가 어느 정도인지를 정확하게 측정하여 이에 대한 관리방안을 모색하는 것이 중요하다
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(work incentive)을 저하시킨다는 논리와 동일함.
16장. 빈곤과 공공부조 요약정리를 마치겠습니다. ^^ 빈곤과 공공부조
1.절대빈곤과 상대빈곤
2. 빈곤의 측정
3.공공부조와 사회보험
4.공공부조와 근로 조건부 복지
5. 공공부조와 빈곤 함정
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