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교육이론 연구 』. 학민사
박의수 외(1993). 『 교육의 역사와 철학 』. 동문사
한규원 외(1996). 『 서양교육사 』. 교육과학사
신화식(1996). 『 몬테소리교육의 이론과 실제 』. 양서원 [1] 프뢰벨
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육사상
3. 프
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활동하는 것이 중요하다.
4) 구성주의 학습이론
존 듀이(John Dewey)를 중심으로 하는 구성주의 이론의 핵심은 경험 교육이며 경험이란 일상생활의 체험과 관련된 것이고 교육은 바람직한 인간 형성을 목적으로 하는 의도적 학습을 의미한다. 즉
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교육부, 2019 개정 누리과정 확정·발표, www.moe.go.kr
박은혜(2017). 유아교사론(제5판). 서울: 창지사.
강현석(2016). 한국 교육과정의 현실과 미래 과제. 교육과정연구.
권귀염(2018). 제4차 산업혁명 시대의 교육과 유아교사의 역할. 학습자중심 교과
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교육적 의미
(1)놀이가 아동의 인성 발달에 미치는 영향
(2)놀이를 통한 도덕과 학습지도의 유용성
3. 도덕 과에서 적절한 놀이 활동의 기준과 지도 원리 및 방안
Ⅲ. 가정ㆍ사회 생활 영역의 덕목별 놀이 분석과 운영 방안
1. 타인 배
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교육 활동을 체계적으로 종합할 수 있는 체제가 필요하다. 따라서 국가적 차원에서 교육과 훈련의 통합, 교육과 노동의 연계, 학습과 자격의 호환성 강화, 교육과 복지의 통합 등을 통한 생산적 복지를 증대할 수 있는 노력을 하여야 할 것이
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활동에 참여할 수 있도록 체계적인 지도가 요구되고 있다.
참고문헌
◎ 김영환, 발달장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영방안 탐색, 특수교육연구, 경기 : 국립특수교육원, 1994
◎ 권희자, 생활환경중심 전환교육 프로그램이 정
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교육 프로그램의 개발이 필요하다. 또한 자녀의 특성에 따른 세분화된 프로그램의 개발도 필요하다.
4. 부모교육의 운영
부모교육의 운영방법 면에서 볼 때 우리나라의 교육기관에서 가정통신, 부모회, 면담, 수업참관은 대부분 실시하고 있
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프로그램 활용
1. 컴퓨터 프로그램 활용 효과
2. 컴퓨터 프로그램 활용시 교사 유의점
Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 교사 자질
1. 영재 교육에 대한 철학적 이해와 사명감
2. 전문적 자질
1) 해당 전공영역에서의 전문성과 교수 능력
2)
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프로그램 평가교육에서 변화하고 있는 일반적인 추세를 보면, 다음과 같은 내용으로 요약되는데 1) 과학적, 측정적인 방법에서 평가의 과정중심방법으로, 2) 정보의 생산에서 정보의 활용방향으로, 3) 프로그램 자체의 국한에서 그것을 포함한
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교육과정에 관한 다양한 이론들과 또 다양한 프로그램이 존재한다. 여기서 각각의 프로그램은 다 좋은 목적으로 만들어지고 그들의 특성을 지닌 교육과정이다. 어떠한 프로그램이 더 적합한지 아닌지를 따지기 보다는 그들 각각의 프로그램
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