|
접근법에서 성숙주의 행동주의 보육과정 접근법을 논하고, 표준보육과정령에서 밝히는 각 영역별 일반 보육 목표에 대해서 살펴보았다. 성숙주의와 행동주의 모델은 각각 유아의 특성, 학습과 발달에 관한 통합적 지식의 총체로서 학급에서
|
|
|
접근법에서는 가정과의 연계, 지역사회와의 연계가 중요시된다. 가정으로 유아들의 질문목록표를 보내고 유아와 함께 조사하는 활동을 한 후 유치원에서 모든 유아들과 공유함으로써 유아들은 경제에 대해 더욱 흥미를 가지는 것을 볼 수 있
|
|
|
접근법의 사례
다음은 수학영역 중 공간 추리 능력을 향상시키기 위한 유아중심 소집단활동으로 ‘퀼트 만들기가 제시되어있다.
활동목표
대칭의 개념을 알아보고 기하학적인 디자인을 만든다.
주요능력
공간추리, 시각 형상 활용
활동도구
|
|
|
접근법을 비교한 후 각 접근법의 장단점에 대해 서술해 보았다. 보육과정은 보육의 대상이 지니는 특수성에 따라 초중등 교육과정과는 의미가 다르다. Spodek(1993)은 보육과정을 프로그램의 교육목적에 따라 계획되고 조직된 학습경험들의 목
|
|
|
접근법에서 유아가 교실 환경 곳곳에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 필요성을 느끼고 적극적이고 자발적으로 활용하도록 하는 것이 무엇보다 중요하다.
- 유아 교육 기관의 하루 일과를 통해 읽기와 쓰기가 통합되는 활동을 함.
* 총체적 언어
|
|
|
접근법에 대한 비교[성숙, 행동, 구성주의]
1) 환경과 상호작용
성숙주의 교육과정에서는 환경적 요인들은 유전과 성장모형을 단지 지지하거나 약간 수정할 뿐이지 학습발달을 유발하지는 못한다는 것이다. 성숙 역시 환경에 의해 영향을 받
|
|
|
접근법에 따른 수업을 진행할 수 있을 것이다. 그에 따른 자료(신문 기사나 뉴스 등)를 다양하게 접하게 한 후에 자신의 의견을 발표하게 하고 다른 친구들의 의견을 들어보는 활동을 진행하여 하나의 결론으로 이끌어 나가는 것이 아니라 다
|
|
|
법에서는 자모 체계, 글자와 말소리의 관계에 대한 지식과 함께 음운인식도 명시적으로, 체계적으로 지도할 것을 강조한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도 접근방법 중 하나를 선택하여 원리와 특성을 자세히 설명하고 자신의 생각
|
|
|
접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구’로 정의된다.
▣ 프로젝트 접근법의 역사적 배경은 1830년대 코벳(Cobbet)에 의한 교육방법을 들 수 있다. 그는 당시 학생들이 학교에서 실
|
|
|
는 모든 것의 기원이나 센터가 되며 개체에 대해 특권을 부여받은 존재
- 파이어아벤트(Feyerabend)의 「방법에 대한 도전」등이 출판됨으로써 그 한계성 지적
4) 후기구조주의적 접근방법
- 서구에서 발달된 구조주의는 유럽 중심의 산물, 전세
|
|
메뉴펼치기
