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원리를 보여주는 사례 통하여 배려가 실제로 어떤 것인지 느끼고 자신 스스로 배려하고 싶은 마음이 들게 하라는 것입니다. 그러한 배려윤리의 모형에 입각하여 예화를 들어 도덕적 문제를 상호관계의 측면에서 파악, 자신의 감정을 살피고
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지도법
Ⅲ. 교사의 역할과 교수법
1.교사의 역할과 태도
2. 지도방법
3. 학습지도의 실제 조건과 원리
4. 교수방법
Ⅳ. 지도내용
1. 교육내용의 구성
2. 지도단계별 내용과 방법
3. 영역별 지도
Ⅴ. 정신지체와 교사
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상호과정을 강조했다.
위의 두 이론의 공통점을 찾아보면 영유아는 학습 과정을 통해 발달과 성장을 한다는 것이다. 하지만 행동주의 이론은 단순한 반복적 학습을 이야기한 반면 인지발달 이론은 영유아는 발달 단계를 가지고 있고 단계마
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원리
(3) 지도 형태 및 집단 구성
(4) 교사의 역할
(5) 하루일과 운영의 특징
(6) 교육 내용의 전개
2) 부모지원 프로그램
(1) 부모지원 프로그램의 목적
(2) 부모지원 프로그램 개발 시 고려할 점
(3) 프로그램 실시 전 계
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원리
(3) 지도 형태 및 집단 구성
(4) 교사의 역할
(5) 하루일과 운영의 특징
(6) 교육 내용의 전개
2) 부모지원 프로그램
(1) 부모지원 프로그램의 목적
(2) 부모지원 프로그램 개발 시 고려할 점
(3) 프로그램 실시 전 계
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환경구성면, 학급사무면임.
3. 학급경영계획의 실제
1) 학급경영계획의 의의와 수립과정
학급을 단위로 이루어지는 다양하고 포괄적인 교육활동.
①학급경영의 목표와 방침 수립
②학생의 실태 등 필요한 기초자료 수집
③학급경영이 제대로
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공통적인 성질을 인식함으로써 학습하는 것을 말한다.
ex) 직각삼각형에서 삼각형이 갖는 특징들에 대해 알아보는 것.
7) 규칙 학습 : 둘 이상의 개념을 연쇄하는 학습을 말하는데 원리학습이라 불리기도 한다.
ex) 수학적인 원리나 법칙등의
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및 업적
2. Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
3. 강화계획의 교육적 적용
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
5. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅲ. 결 론
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원리
-능동적 학습
-주요 경험
-계획-실행-평가의 원리
-발달상의 주요 경험
32.하이스코프 프로그램의 하루 일과 중 가장 오랜 시간 동안 이루어지는 시간은?
-작업시간
33.다음 중 1980년대 프로젝트 접근법을 재조명한 사람은?
-카츠와 차드
34.
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개념
(2) 총체적 언어 교육의 이론적 토대
(3) 총체적 언어 교육의 원리
(4) 교수 방법
(5) 지도 방법
4. 균형잡힌 언어 교육 접근법
(1) 균형잡힌 언어 교육의 특성
(2) 교수 방법
5. 통합적 접근
(1) 주제 탐구 표현활동의 예
<참고문헌>
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