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준비하며
1 학습 모형- 원리 발견 학습
2 수업에의 적용
Ⅲ. 수업에 임하면서
1 단원의 개관
2 단원 목표
3 학습의흐름
4 단원의 전개 계획
Ⅳ. 수업의 실제
1 본시 교수․학습 과정안
2 본시 학습 평가 계획
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공통과정 적용 및 초등학교 교육과정과 0~2세 표준 보육과정의 연계성 강화
Ⅳ. 결 론
지금까지 몬테소리 프로그램과 만3~5세 누리과정 프로그램에 대해 비교해보았다. 전통적인 교육 프로그램과 새로이 개발된 교육프로그램이기도 하고, 서
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역할의 발달 단계
Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리
XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5). 문화영역
6). 야외학습 및 관찰
< 참고자료 >
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대소집단 활동, 유아주도 활동과 교사주도 활동 등이 균형있게 이루어지도록 한다.
ㅅ.하루의 교육활동은 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호작용 등 여러 가지 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 제시한다.
ㅇ.종일반의 일과는
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대소집단 활동
활동연령
만 4세
활동유형
요리
목표
-음식을 골고루 먹어야 건간강함을 안다.
-요리에 필요한 재료와 도구를 적절하게 사용할 수 있다.
활동자료
PPT 요리 순서도, 요리 재료(밥, 달걀, 김, 브로콜리, 소금, 참기름), 요리도구 ( 쟁
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지도 계획
4. 단원의 학습 흐름
5. 지도상의 유의점
6. 평가 계획
7. 교재 연구 및 수업 설계
8. 본시 적용 수업 모형(원리 발견 학습 모형)
9. 학생 실태 분석
10. 본시 교수 ․ 학습 지도안
11. 판서계획
12. 본 차시 학습 평가
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상호작용을 하면서 놀기를 좋아하는 아이, 다양한 놀잇감을 이용해 적극적으로 놀이에 열중하는 아이, 즐거운 표정으로 유머를 즐기면서 놀이에 참여하는 아이 등 놀이에서 보여지는 아이들의 모습은 매우 다양하다. 이렇듯 유아들은 다양한
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원리인 질서의 개념을 근간으로 한 교수방법론
․『분석교수법』- 귀납적 방법과 체계적인 논리를 중심으로 하는 교수방법 론을 체계화
․『분석교수학』-.
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(2) 영유아보육의 내용 및 방법 제시
① 지식교육
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환경구성은 영유아의 ‘사고’와 ‘느낌’과 ‘의지’를 키워준다.
7) 교사의 역할
발도르프 교육에서의 추구하는 교사상은 ‘자기 수양 혹은 자기 교육을 지속적으로 실천하는 교사’ 그리고 ‘영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육을 실시
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대소를 비교할 수 있는 가? (N=28)
구분
풀 수 있다
잘 모른다
계
인원수(명)
22
6
28
비율(%)
78
22
100
분석 결과 및 지도 대책
선행 학습 정도를 파악하고, 들이 단위에 대한 오개념을 있는지를 알아보기 위한 문항이다. 우리 학급의 22명(78%)이 대소
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