|
상호 관계에 의하여 이루어짐으로써 장의 개념 설명.
■ 특징
지각과 실재는 상대적 관계이다.
인간이 자기의 자아관심을 추구하려는 특성을 가지고 있다.
상황을 강조한다.
현시성의 원리이다.
■ 학습은 통찰 및 인지구조의 변화로 본다.
|
|
|
공통된 규칙을 발견하거나 이와 관련된 규범적 행동의 방향을 결정하는 단계이다.
「실천 강화 및 적용하기」에서는 학습한 여러 도덕적인 규칙이나 개념, 원리들을 종합적으로 정리하여 실천하는 단계이다. 바른 생활과가 특히 강조하는
|
|
|
집단
형태
대그룹
소요시간
20-30분
활동
목표
자음모음을 익히고 조합되는 원리와 획순을 안다.
자료 및
준비물
자음모음 조합표, 보드펜, 그림인형(암탉그림), 공룡그림이 있
는 상자, 포스트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육 접근법
1)
|
|
|
기본형태
Ⅴ. 열린교육의 사례
Ⅵ. 열린교육의 환경구성
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. 문제해결활동
Ⅷ. 열린교육의 기대효과
Ⅸ. 향후 열린교육의 활성화 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
공통적이다. 하루에 전개되는 활동은 집단의 형태, 인원수, 연령 등에 상관없이 동적인 활동 뒤에는 동화∙동시감상이나 음악감상 등 정적인 활동을 하고, 교사의 주도적 활동 뒤에는 유아의 자유로운 선택이 가능한 활동이 진행되는
|
|
|
원리, 법칙을 이해하는 능력을 기른다.’는 초등학교 수학 교육의 목표에 부합하는 내용이다. 수학 학습 이론에 따르면 구체물의 사용은 수학 학습을 자극한다. 조작적인 교구와 모델들은 초등학교에서 학생들이 수학을 학습하도록 돕는 데
|
|
|
공통점 알아보기
- 자신들이 할 수 있는 헌신과 봉사 이야기 해보기
활동2<‘울지마 톤즈’ 감상하기>
- 헌신과 봉사의 의미 되새기기
- ‘이태석 신부’가 되어 인터뷰 해 보기
100분
헌신과 봉사과 사회를 빛나게 함을 주지시키고 영재
|
|
|
원리
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
5. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 영역
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 대인관계 지능
5) 자기이해 지능
6) 신체·운동적 지능
7) 음악적 지능
8) 자연친화 지능
6. 가드너(
|
|
|
원리가 정치나 사회과목에 연관되도록 함
융합적 교육과정
과목들의 성질은 유지되면서 공통요인만을 추출하여 조직한 것으로 중심이동법을 통해서 조직된다.
광역형 교육과정
관련교과를 하나의 학습영역으로 통합하는 것이다.
물리, 화
|
|
|
상호작용, 교직원-유아간의 상호작용, 유아교육과정, 유아평가 등 다양한 영역의 평가가 필요할 것이다. 평가도구에서도 대부분이 교육계획, 교육과정편성 및 운영을 공히 중시하고 있으며 물리적 환경, 교직원, 유치원 운영관리, 가정 및 지
|
|
메뉴펼치기
