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야외 활동
5) 인간관계 수련 활동
6) 전통 문화 활동
7) 예절 활동
8) 탐구 활동
9) 놀이와 레크리에이션 활동
3. 청소년 수련활동의 효과
1) 청소년 수련활동 효과
2) 청소년 수련활동의 교육적 효과
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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필요성
1. 현장체험학습의 개요
2. 현장체험학습의 필요성
II. 현장체험학습의 실제
1. 현장 체험학습 실천 방향 탐색
2. 지역간 현장 체험학습 방법
3. 현장체험학습 유형별 실천
III. 현장체험학습의 발전 방향
1. 유형별
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필요성
3. 다문화교육이 가지는 특성과 필요성
1) 특성
(1) 다양성과 평등성
(2) 문화현상의 유사성
(3) 편견과 왜곡의 인식과 시정
2) 필요성
(1) 다문화 사회의 형성
(2) 다양한 문화에 대한 편견 없는 수용
4. 부정적 학
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예절을 배웠다.
용어를 중심으로 다양한 매체를 통해 사례를 바탕으로 설명되어 있어서 쉽게 이해할 수 있고 매우 흥미로운 수업이었다.
한번쯤은 들어봤지만 정확한 의미는 잘 알지 못했던 일본 예절 용어들을 이번 강의를 통해 듣고 자료정
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예절이나 기술 즉 경청과 불평 수용, 예의바르게 전화 받기 등을 지도한다.
- 독립성과 책임감을 길러 준다. 조그만 일이라도 스스로 혼자 할 수 있는 경험을 통해 유아는 자기 신뢰감을 갖게 된다.
- 교사 대 유아의 비율과 전체 집단의 규모를
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정의전욱진규
进规 [jìn guī] 1.进谏规劝。 2.谓进军并有所图谋。 3.指作文、绘画、
오대사통속연의 3회 대보에 오른 주량은 황위를 찬탈하고 정의를 밝히는 주전욱은 간언을 올
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예절을 잃고, 아랫사람이면 위엄을 잃게 된다. 더구나 어리석고 예의를 차릴 줄 모르는 속된 사람과는 결코 허물없이 지내서는 안 된다.
-발타자르 그라시안의 <성공을 위해 밑줄 긋고 싶은 말들>중에서-
* 히틀러의 선동술
사람을 설득할
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예절을 잃고, 아랫사람이면 위엄을 잃게 된다. 더구나 어리석고 예의를 차릴 줄 모르는 속된 사람과는 결코 허물없이 지내서는 안 된다.
-발타자르 그라시안의 <성공을 위해 밑줄 긋고 싶은 말들>중에서-
* 히틀러의 선동술
사람을 설득할
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정의
Ⅱ. 게이샤의 역사
Ⅲ. 게이샤의 생활
1. 게이샤가 되는 과정
2. 게이샤와 마이코
1) 마이코와 게이샤의 룰
2) 마이코와 게이샤의 美
3. 게이샤의 의상
4. 게이샤의 삶
Ⅳ. 게이샤의 현재와 예술적 측면
Ⅴ. 마
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예절과 질서를 지키며 서로 돕고 스스로 책임을 다하는 민주시민으로 길러야 한다.
⑦ 어린이는 자연과 예술을 사랑하고 과학을 탐구하는 마음과 태도를 길러야 한다.
⑧ 어린이는 위협으로부터 먼저 보호되어야 하고, 안전을 지킬 수 있는
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