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마틴부버의 교육론(교육이론)
1. 인간성 회복을 위한 교육
2. 부버의 교육적 입장
1) 아동을 무한한 가능성과 창조성을 지닌 하나의 현실(reality)로 본다
2) 세계 자체를 하나의 교육장으로 이해한다
3) 교육은 에로스(eros)적이 되어서는 안 된
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부버의만남의 교육 양서원
조용태 1992 교육철학 대구가톨릭대학교 출판부
김철진 1999 구조교육학 교육과 열린사회 1.실존주의
1)대표자
2) 정의
3) 특징
*실존주의의 철학적 구조
2. 마틴 부버(Martin Bubdr, 1878∼1965) 생애
3. 마르틴부
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마틴의 여성주의적 교육이론의 특징이 잘 드러나 있는 대표적 저서로는 「교육적 인간상과 여성」(1985)을 들 수 있다. 이 저서에서 그녀는 서양의 대표적 교육사상가들의 교육론에 전제되어 있는 인간관과 사회관의 특징, 그 기본 가정들이
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부버로부터 배운점
종교사상가이자 철학자인 마틴 부버는 비록 유대 중심적 한계를 벗어나지 못하였다는 평을 듣지만 편견 없는 만남의 철학을 통해 서로 양극에 있는 타자들을 한 테이블 앞에 마주 앉아 대화할 수 있도록 만든 철학자 이다.
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** 부버( Martin Buber )’s Life
1878년 2월 8일 오스트리아 빈에서 태어남.
3살 때, 부모의 이혼으로 할아버지와 14세까지 살고, 그 후 아버지 재혼으로 아버지와 살았다.
1896년 18세에 비엔나 대학 입학⇒ 라이프치히, 취리히 대학에서 연학⇒1904년
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마틴 루터의 생애]. 이종태역. 서울:생명의말씀사, 1988.
Luther, Martin. [크리스챤의 자유]. 지원용역. 서울:컨콜디아사, 1983.
[교회의 바벨론 감금]. 지원용역. 서울:컨콜디아사, 1985.
[독일 크리스챤 귀족에게 보내는 글]. 지원용역. 서울:컨콜디아사
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마틴 루터와 요한 칼뱅의 그리스도인의 자유 개념 비교” = Theology of Christian Liberty by Martin Luther and John Calvin (신학석사학위논문, 아세아연합신학대학교대학원, 2002)
차완호, “자유에 대한 바울의 이해” (신학석사학위논문, 협성대학교대학원,
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