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교육(전래동요지도)의 지도방법
1. 학급의 구성
1) 한 학급을 4모둠으로 나눈다
2) 각 모둠에는 모둠장을 둔다
2. 학습 활동
1) 시와 말리듬
2) 3성부 말리듬 오스티나토
3) 신체 타악기 합주
4) 리듬악기 합주
5) 즉흥 연주
6) 가락 만들기(5음
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지도자과정 아카데미
이은경(2002)「동화구연의 이론과 실제」창지사
지미자(2006)「동화구연 및 동시낭송 활동 경험이 유아의 말하기 능력에 미치는 영향」가야대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 유아기 동화의 중요성
2. 동화구연의
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듣기
4. 발표하기
1) 자세
2) 크기, 어조
3) 손들기
4) 의견발표
5) 질문
Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 학습방법지도
1. 학습방법의 학습 의미
2. 학습방법의 학습 내용
1) 주체적 학습과정 익히기
2) 예습적 과제의 해결방법 익히기
3) 소집단
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교육, 창지사, 2008
김영실 외, 영유아를 위한 언어지도, 공동체, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아에게 효과적인 의사소통 언어를 위한 교수 방법의 원리
2. 유아 언어교육을 위한 환경 구성 원리
1) 듣기와 말하기 영역의 환경구성 원리
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말할 수 있는것도 없다. 따라서 교사는 어린이의 변화하는 특성을 관찰하고 수업 내용에 적절한 학습 방법과 과제를 연구하고 개발하기 위해 끊임없이 노력해야 한다는 과제를 안고 있는 것이다. 이러한 교사의 노력이 어린이의 전인적인 발
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교육방식 잘못
Ⅳ. 태극기예절교육 지도자료(교수자료)
1. 국민의례
1) 국민의례의 의의
2) 일반적인 국민의례의 순서
2. 국기에 대한 예절
1) 태극의 정의
2) 태극기에 담긴 의미
3) 국기에 대한 경례
4) 국기를 게양하는 날
5) 일반적인
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계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 4시간)
7. 평가 계획
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8 . 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
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지도> 학문사
김성희外. <유아발달> 교육과학사
강문희外. <아동발달> 교문사
정옥분. < 아동발달의 이해> 학지사 Ⅰ. 언어발달 이론
1.학습이론
2.생득적 이론
3.인지이론
Ⅱ.언어발달과정과 언어발달 단계
1.언
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과정의 교육적 의미」중앙대학교 대학원 논문
주혜은(2005)「놀이치료에 대한 유치원교사와 어머니의 인식」이화여자대학교 교육대학원 논문
이지은(2003)「아동의 놀이 행태로 본 놀이치료실 실내디자인에 관한 연구」건국대학교 건축전문
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교육(언어지도, 언어학습)과 언어
1. 체계(體系)로서의 언어
2. 음성적(音聲的)인 언어
3. 자의적(恣意的)인 기호(記號) 언어
4. 인간이 사용하는 언어
5. 통신 전달(通信傳達)로서의 언어
6. 창조적인 언어
Ⅱ. 언어교육(언어지도, 언어학습)
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