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의미있는 맥학적 상황에서 연결되어진 담화 속에서의 무자 언어와 구두 언어이다.
4. 총체적 언어교육의 지도방법
1) 교실환경
- 아동이 학습의 주체로서 참여하고 아늑하고 생산적인 삶을 영위할 수 있는 환경을 조성한다.
-다양한 매칭 자료
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교육은 인간의 자기실현을 위한 언어적 과정이라는 믿음을 가질 수밖에 없다.
참고문헌
구인환 외(1993) / 문학교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을
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교육기관의 개원과 운영, 창지사, 2001.
5. 조양자외 3명, 현대 유치원 운영관리, 형성출판사, 1991.
6. 조성일, 장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의사소통의 정의
2. 의사소통의 과정
1) 발신자(commu
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지도의 기법
1. 말하기
2. 듣기
3. 비언어적 의사소통
4. 시력 장애가 있는 노인 환자의 경우
5. 청력 장애가 있는 노인 환자의 경우
6. 인지능력, 기억력 장애가 있는 노인 환자의 경우
III. 노인투약지도의 내용
1. 투약정보의 전달
2
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말의 보기
1) 의견을 말할 때
2) 남의 의견에 찬성할 때
3) 다른 의견이 있을 때
4) 보충할 때
5) 질문할 때
6) 수정할 때
Ⅶ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 듣기
Ⅷ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 제 학습활동
1. 개별 활동
2. 소집단 활
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Ⅱ.내용(연령별, 수준별)
2세 미만 영아
1.듣기
2.말하기
3.읽기
4. 쓰기
2세 영아
3~5세 유아
Ⅲ. 사례를 통해서 알아본 의사소통역역 보육
1. 1세 과정 사례
2. 4세 과정 사례
3. 5세 과정 사례
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지도안,PPT,교과서,칠판
교과서,필기구
8. 본시교수 학습활동
학습단계
교사활동
교사활동
학생활동
교수
방법
교수학습자료
유의점
도입
(7분
30초)
인사(30초)
-학생들에게 大家好!로 인사(好，同好!)
-교사의인사에 중국어과 교육 목표......
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교육(총체적언어학습, 접근법)의 원리
1. 학습에 대한 학생의 책임감
2. 의미의 강조
3. 학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교사에 대한 관점
6. 어문의 통합
7. 교과의 통합
8. 교실 환경
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어학습, 접근법)의
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지도의 중요성
2. 쓰기의 개념과 성격
3. 쓰기 발달의 양상과 원리
1) 쓰기 발달의 양상
2) 쓰기 발달의 원리
4. 현행 쓰기 지도의 문제점
5. 쓰기 지도의 방법
1) 쓰기 지도의 구체적 방법
2) 쓰기 지도를 위한 유의점
참고문
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과정을 중시 여긴다.
마. 아동의 즐거움을 우선시 한다.
2. 총체적 언어접근법에 의거한 유아 음성언어 및 지도방법 전략
가. 음성언어는 유아의 경험에 기초해야 한다.
나. 범위의 점진적 확대 및 구체화
다. 음성언
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