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지도를 원칙으로 하되, 필요한 경우 외부강사 활용 수익자 부담을 원칙으로 하되, 교육소외 계층 및 지역에 대한 지원 확대 3) 재능영어과외 수요 충족 : 특기적성교육 활성화 ‘예체능’ 등 특기적성 계발을 위한 사교육 욕구를 학교 내로
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  • 등록일 2011.05.18
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교육의 본질에 입각한 평가의 모습을 갖게 되는데 큰 과제로 남아있다. 참고문헌 ◈ 교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅴ), 대한교과서주식회사, 1998 ◈ 길애경·임미경, 초등음악지도법, 서울 수문당, 1996 ◈ 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서
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  • 등록일 2010.10.11
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교육 발음지도에서의 핵심적인 시기라고 할 수 있다. (3) 발음의 이론적 내용 1)홀소리 말하기듣기 교과서의 발음 학습 관련 내용의 큰 특징은 표준말의 홀소리에 관한 학습이 단연 많다는 것인데, 21개의 홀소리(ㅏㅑㅓㅕㅗㅛㅡㅣㅐㅒㅔㅖㅚ
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교육의 중요성이 부각됨에 따라 유아의 언어능력을 증진시키기 위한 다양한 프로그램이 개발되어 유아교육 현장에 적용되어 왔다. 참고문헌 이경화 외(2010). 유아언어교육. 공동체. 이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원. 이지현 외(2009).
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교육을 위한 체제적 접근, 한국열린교육협의회 전남연구회 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 열린교육의 개념 Ⅲ. 열린교육의 유래 Ⅳ. 열린교육의 목적 Ⅴ. 열린교육의 필요성 Ⅵ. 열린교육의 특기적성교육 Ⅶ. 열린교육의 독서지도 1. 개별화의
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교육)의 내용 1. 듣기 1) 기본 과정 2) 심화 과정 2. 말하기 1) 기본 과정 2) 심화 과정 3. 읽기 1) 기본 과정 2) 심화 과정 4. 쓰기 1) 기본 과정 2) 심화 과정 Ⅴ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 지도 1. 지도 중점 2. 지도 내용 3. 지도
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창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행 4) 형성평가 5) 사후평가 4. 측정도구 및 검증 방법 1) 측정도구 2) 검증 방법 Ⅶ. 전래동화(전승동화)의 교육적 가치 1. 옛 문화 보전으로서의 가치 2. 도덕적 통합성 계발로서의 가치 3. 아동 심
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창의성 교육의 실천적 접근, 교육과학사, 2009. 임선하, 창의성에의 초대, 교보문고, 2000. 강호감, 창의력 계발을 위한 두뇌계발, 생활지혜사, 2002. 문정화 외, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 창의성의 개념 2.
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경향 분석. 유아교육연구. 김영실 외(2004). 유아 언어교육의 연구동향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아 언어지도 2. 유아 언어지도 중 듣기의 중요성 3. 유아 언어지도 중 말하기의 중요성 4. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌
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교육학회지 교육부, 특별활동 초등학교 교사용 지도서(계발활동), 서울 : 대한교과서주식회사 김한술, 중학교 클럽 활동 운영의 문제점과 개선 방안, 연세대 교육학 석사학위 논문, 1996 용인 능원초등학교, 학생중심의 계발활동 프로그램 편성
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