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종교개혁자들의 설교
4. 청교도의 설교
5. 현대 설교학의 발전
6. 한국 목회 현장의 상황
7. 현대 설교 사역의 문제점과 설교학의 과제
8. 포스트모더니즘시대의 설교의 도전
9. 설교자의 갖추어야 할 요소와 포스트모더니
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해체주의(디컨스트럭션)
Ⅲ. 포스트모더니즘과 해체주의(디컨스트럭션)
1. 해체주의 디자인
2. 해체주의와 포스트모던 디자인
Ⅳ. 드 만의 해체주의(디컨스트럭션)적 읽기
Ⅴ. 해체주의(디컨스트럭션)의 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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특성에서 볼 때 포스트모더니
즘은 상업적인 보수주의 속성 또한 가지고 있다. 그리고 포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주
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신학의 문제점과 전망”. 『신학지남』. 통권 제255호. 서울: 신학지남사, 1998.
양광호. “복음주의 입장에서 본 WCC와 에큐메니칼 운동”. 『목회와 신학』. 통권 247호. 서울: 도서출판 두란노, 2010.
이은선. “종교 다원주의 전개와 개혁주의 대
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포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
김명희(교수),
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특성에 따라서 어떤 이론에 근거하여 교육계획을 수립하는지가 정답이라고 생각한다.
[참고문헌]
-최영희, (2010).포스트모더니즘과 다문화주의 미술교육의 방안(석사). 성신여자대학교
-이소은,(2020). 아동미술(2판).양서원
-한국초등미술교육
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신학
23. 해방신학의 마르크스주의자 선전
24. 민중신학의 한타령
25. 타종교와의 대화신학의 추진
26. 풍류신학과 삼박자 구원신학의 황홀경
27. 사람을 하나님으로 착각하는 뉴에이지 사상
28. 포스트모더니즘의 사상적 소용돌이
29. 새벽
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포스트모더니즘은
1) 학문 발전사의 하나의 과정적 방법이다.
2) 따라서 그 자체는 현대문제를 해결하려는 하나의 방법이므로 유일의 가치를 내포하지는 않는다.
3) 신학 영위에 있어서도 현대신학이나 전통적 신학이 반드시 포스트모더니즘
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특성
신학적 암흑기 아님
교육이란 개인 구 원과 사회 변혁의 수단과 메시지로 학생들의 심리적 특성을 강조하고 기독교 교육과 일 반 교육을 관련시 킴
신학이 주류를 이 루고 교육이 그 뒤를 따르는 형태
신학사상의 다원 화로 기독교 교육
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1. 모더니즘 발생 및 배경.hwp
2. 서론참고자료.hwp
3. 포스트 모더니즘의 특성2.hwp
4. 포스트모더니즘 철학.hwp
5. 포스트모더니즘에대하여.hwp
6. 포스트모더니즘의 개념.hwp
7. 포스트모더니즘의 문제점.hwp
8. 포스트모더니즘의특징.hwp
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