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모둠
을 뽑게 한다.
1등으로 뽑힌 모둠에게 칭찬스티커를 준다.
환경오염의 주제와 관련된 영화를 소개하고 그 중 한편을 선택하게 한다.
순서대로 조별 활동내용을 발표하고 그 외의 학생들은 다른조의 발표를 관심을 가지고 듣는다.
모
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학습
모둠학습
협동학습
①⑥
②
②
③
④
⑤
단원명
(2) 어느 날 심장이 말했다
차시
6/8
학습 목표
국어의 높임법을 올바르게 사용할 수 있다.
외래어, 비속어 표현을 순화하여 표현할 수 있다.
학습 흐름
교수-학습 내용
자료 및 유의점
도 입
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학습목표의 예
4. 주요학습내용
5. 대단원 교수・학습 계획
6. 지도의 유의점
6-1. 유의해야 할 창의성에 대한 시각
6-2. 창의력 신장을 돕는 교수-학습 원리
7. 소단원의 특성
8. 본시 적용 교수・학습 모형과 전략
9. 본시학습 지도의
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학습목표
2. 교수분석
(1) 목표분석
(2) 하위기능분석
3. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석
(1) 대상 및 대상의 특성
(2) 진단평가
4. 성취목표 진술
5. 준거지향 검사 문항개발
6. 교수전략 개발
(1) 교수-학습 과정
(2) 교수-학습
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하는 말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수 ․ 학습과정
6. 학습자료
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한 해설
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사람이 기록한 것이다.
③ 사건들은 작가가 드러내려는 주제와 관련된다.
④ 상상의 산물이 아니라는 점에서 다른 문학과 구별된다.
⑤ 인물에 대한 평가가 이루어지기도 한다.
2. 전기의 구성방법 중 일정한 관점아래 중요한 사건만을 기록하
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예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
2) 중집단 모둠학습
Ⅸ. 다중지능(다중지능이론)에 대한 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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지도계획
VII. 출발점 행동의 진단과 처치
VIII. 본시의 교수-학습활동 과정안
1. 본시의 교수-학습 계획
2. 본시의 수업 목표
3. 지도 순서
IX. 교수매체의 선정
1. 교수매체 분석표
2. 교수매체 작성 방법
<첨부>
수행 평가지 1 (모둠
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학습 : 탐구해보기
▷보충학습 : 개미의 생각그물
⊙마무리 학습
▷이야기를 자세하게 말하려면 어떻게 해야 할까?
-아는내용과 새로 알게 된 내용을 바탕으로 정리하여 말함
⊙ 차시예고
▷되돌아 보기
정교성
호기심
독창성
탐구성
정교성
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안타까움, 서글픔 Ⅰ. 대단원 개관
１. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습의 계통 및 계열
5. 차시별 단원 지도 계획(총 6차시)
6. 단원 평가 계획
7. 수업연구 대상 학급 분석
Ⅱ. 본시 교수-학습 과정안
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