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교육과정 구성. 구성주의와 교과교육. 서울: 문음사. I. 서론
II. 본론
1. 구성주의적 관점의 학교 교육
(1) 구성주의 관점의 지식
(2) 학교 차원의 교육과정 개발의 필요성
2. 인지적 구성주의와 사회·문화적 구성주의의 비교
3. 구
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학습 방법, 교육과학사
◎ 김재봉(2000), 제7차 국어과 교육과정의 교수·학습 방법, 한국초등국어교육 제16집, 한국초등국어교육학회
◎ 교육인적자원부(2003), 교실수업 개선을 위한 중학교 국어과 교육과정 운영 자료
◎ 교육부(2001), 국어과 교
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교육의 실시
5) 환경 친화적 재료 및 친환경 복원기술의 인증제도 도입
6) 친환경 복원기술사 제도의 도입
4. 친환경 도시의 재정적 측면
1) 친환경 도시 사업에 참여하는 민간
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기술적 핵심을 보호하기 위하여 환경의 요구가 조직과정에 직접적으로 노출되지 않도록 완충장치를 만듬.
(1)분류(coding)
환경의 요구를 투입하기 전에 사전심의 그 중요성,시급성을 파악하여 분류함.
(2)비축(stockfiling)
조직이 필요한 자원과
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교육대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
1) 정상화의 원리
2) 발달의 적합성의 원리
4. 교육과정
1) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 몬테소리 교사
(3) 자기 주도적 학습
2) 몬테소리 교육내
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기술 개발과 사회 개선의 측면에서 의미를 찾으려는 사회적 차원
-> 교육목표, 교사, 학습자, 수업환경 등을 종합적으로 고려한다는 점에서 학습 경험의 선정과 조직에 큰 도움을 준다.
4. 교육과정 문서와 수업계획
1) 교육과정 문서 속의
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학습을 설명하기 위해, 베넷(Bennett, 2007)은 교육과정 설계가인 포즈너(Posner)와 러드니츠키(Rudnits)를 근거로 교육과정과 교수 학습의 관계를 구조화하였다. 즉, 학습자, 사회, 교과의 요구를 수렴하여 교육 목적을 설정하게 되는 구조 속에서,
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기술을 통합적으로 활용할 수 있다.
지식정보사회에서 능동적, 창의적인 삶을 누릴 수 있다.
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 배경
1) 제 1단계 교육정보화 종합 계획 완료
우리나라의 모든 초중고등학교에 기본적인 물적 인프라가 구축되었다
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교육내용의 사회적, 개인적 적합성 제고
1) 국민공통기본 교육과정 체제 도입
교과내용의 중복 최소화
2) 선택과목의 2원화 제시
- 일반선택(26과목) 간학문적 교양 증진 목적
- 심화선택(53과목) 학생 개인의 진로, 능력 고려
3) 예체능 정서 교육
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교육방식을 인지하고 국가 및 지방정부 차원의 개방형 평생교육체제의 원리를 총체적으로 이해할 수 있는 전문화된 교육과정이 필요하다.
참고문헌
허정무(2000). 현대사회의 노인문제와 노인복지. 서울: 협신사.
허정무(2002). 노인교육이론과
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