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- 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1 / 교육과학기술부
- 루퍼트 우드핀 / 아리스토텔레스 / 김영사, 2005
- 초등도덕교육론 강의 자료 1. 선정이유
2. 이론
3. 나의 경험사례와 분석
4. 초등학교 교육에서의 적용 방안
5. 후기
6. 참고 문헌
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학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 기능
1. 긍정적 상호의존성
2. 면대면 증진적 상호작용
3. 개별적 책무성
4. 사회적 기술
5. 집단의 과정화
Ⅴ. 협동학습의 STAD학습모형
1. STAD 협동학습 모델의 특성
2. STAD 협동 학습 모형의 수업 절차
1) 수
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단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후, 자율적, 원리적 수준
Ⅲ. 유아기 도덕성발달을 위한 지도원리(토의수업)
1. 토의수업의 원리
2. 토의수업에서 갈등사태(딜레마) 제시의 의미
3. Arbuthnot과 Faust의 수업모형
1) 1단계: 추론 단
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교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
사회과
과학과
...
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과학 기술의 발전과 무관하게 여전히 유의미한 교육효과를 지니고 있는 문학 작품을 보다 실감나게 접하게 하기 위해 본 글에서는 여러 시청각 자료를 이용한 수업모형을 제시하였다. 그리고 학생의 수업 참여를 활발히 하고, 학생들간의 토
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과학기술의 발전과 직업의 변화
5) 도시화와 핵가족화
6) 사회구성원의 학습권 보장
7) 학교교육의 한계와 문제
8) 생애주기의 변화와 여가시간의 증가
9) 평균수명
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교육대학원 석사학위논문
이환규 외(2000), 제31회 전국교육자료 전시회 과학교육분야 설명서
조희형·박승재(2001), 과학론과 과학교육 제2판, 교육과학사 Ⅰ. 전국과학전람회의 연혁
Ⅱ. 전국과학전람회의 준비
1. 작품 주제 선정 과정
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수업의 질을 높일 수 있을 것이다.
셋째, 멀티미디어를 교수학습 과정에 활용함으로써 학생들의 수업에 대한 흥미와 이해가 증대되었다.
넷째, 학생 중심의 학습 활동으로 자기주도적 학습력이 신장되어 21C 정보화 사회에 능동적으로 대처할
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기술개발과정(1/2)
8 기술개발과정(2/2)
9 기술과 사회 과학(1/2)
10 기술과 사회 과학(2/2)
11 The Innovator’s Dilemma
12 기술혁신의 정의
13 혁신의 유형
14 기술혁신 이론의 연구 주제
15 기술 혁신 모형
16 국가 경쟁력(competitiveness)
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교육과정을 개발하고 수업을 설계하는 틀로 제시하고 있는데 교육과정 개발단계를 총 세가지 단계로 나누어 제시하고 있다.
첫째, 1단계는 ‘바라는 결과 확인하기’라는 개념으로 기술되며, 학습목표를 설정하는 단계로 학생들이 본 단원
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