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적용, 연구학교 운영보고서
인천광역시 교육청(2003), 체험학습가이드북, 연일 기획
전국 열린교실 연구응용학회(1997), 열린 교실 연구, 참글사
제주 동남초등학교(1998), 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서
충
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적용 효과 연구 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문
전라남도교육과학연구원(2001) - 진로교육 44호 Ⅰ. 통일교육지도
1. 통일교육의 의미와 목표
1) 통일교육의 정의
2) 통일교육의 목표
2. 통일교육의 지도원칙
1) 통일교육의 일반적
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, 자율적 협동학습, 성취과제분담학습, 팀보조 개별학습, 직소, 팀경쟁학습, 토의식 수업, 멀티미디어 수업 1. 교육심리
2. 교수학습
3. 교육평가
4. 생활지도 및 상담
5. 교육과정
6. 교육사회
7. 교육행정
8. 교육철학 및 교육사
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모둠별로 구상한 장면 그리기
T: 밑그림을 그리고 각자 표현할 내용을 분담합니다.
협동화 완성하기
T: 완성된 밑그림을 나누어 개인 작품을 완성합시다.
T: 완성된 개인 작품을 합칩시다.
T: 합쳐진 그림의 미흡한 부분이나 수정하고 싶은 부분
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협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의
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모둠원들끼리 협동하여 살고 싶은 집의 특징이 잘 드러나도록 구체적으로 소개한다.
수업중
관찰법
중
모둠원들끼리 협동하여 살고 싶은 집의 특징이 잘 드러나지 않는다.
하
모둠원들끼리 역할 분담이 잘 이루어지지 않고, 살고 싶은 집의
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협동적으로 역할극을 실시하는 단계이다. 유아들은 역할 분담에 따라 준비한 소품을 활용하여 역할극을 진행한다. 교사는 유아들이 무대 배경을 설치하고, 각자의 역할을 어떻게 표현할지 논의할 수 있도록 지원한다. 또한, 관객 역할을 맡은
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협동 학습 구조 활용 수업: 모둠원 역할 분담 활동
3. 발표 학습 훈련
4. 보상활동: 우리 모둠최고, 왕왕왕, 옳지-잘했군!
5. 다양한 창의적 사고기법 적용 활동 : 브레인스토밍, 속성열거법, 브레인라이팅포스트잇, 씨네틱스 등
1. 보건복지부 금
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모둠별로 발표하여 봅시다.
S 모둠별로 실험 전략을 토의한 후 모둠장이 발표한다.
▷ 실험 수행
T 모둠원의 역할 분담에 따라 실험장치를 꾸미고 계획에 따라 실험하도록 하고, 모둠별로 순회지도하며 올바른 기구 사용법을 알려주고 관찰한
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협동교육으로 보충한다면 오히려 타지역에 비해 좋은 교육환경이 조성될 것이다\"고 강조했다. 목 차
1. 팀티칭의 개념
2. 팀티칭의 기원
3. 팀티칭의 일반적 절차
4. 팀티칭의 특징
5. 팀티칭의 적용환경
6. 팀티칭의 유
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