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모형을 적용할 경우, 수업분위기가 산만해지기 쉽다. 또한, 발견을 통해 모든 지식을 탐구하기 어렵다는 점은 발견학습의 실제적 활용을 어렵게 만든다. 1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교수이론의
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교수-학습지도의 방법
1) 강의법
2) 발문법
3) 토의법
4) 문제해결법과 구안법
5) 발견학습법
6) 탐구학습법
7) 실험학습법
8) 견학학습법
9) 조사학습법
10) 유의미 수용학습법
5. 수업과정 모형 분석
1) 그래저의 수업과정 모형
2) 캐롤의
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5학년 수학과의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5 - 나 단계
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과의 수준별교육과정
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 5학년 수학과의 교수학습방법
참고문헌
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내용을 적용하기 어렵다.
ㆍ상황자체가 학습목표수준과 내용을 만족시키기 위해 만들어졌으므로 이는 학습목표에 맞춰서 통제된다. 즉, 이렇게 만들어진 상황은 실제 상황에 맞지 않는다. 1. 교육심리학 정리본
2. 교수학습이론 정리본
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모형
1) 개요
2) 수업 모형
3) 조 구성 및 좌석 배치
2. 활용 과제
1) 그래픽 계산기를 활용한 수업준비를 위해서는 많은 시간이 필요하다
2) 학생들의 학습환경이 변해야 한다
3) 수학교육에 그래픽 계산기를 활용하고 새로운 교수-학습법에
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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중하고 학습효과를 올리기 이한 목적으로 고안된 교수형태의 하나이다.
4. 문제해결법
문제해결학습은 사고과정을 중시하고 발견학습을 유의미하게 경험하기 위해서 학생들이 스스로 문제를 해결하는 방법을 발견할 수 있는 능력을 길러주
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발견하고 해결하려는 과학적인 태도와 과학 탐구 능력이 길러질 수 있는 수업의 절차나 모형의 도입이 바람직하다고 본다.
참고문헌
◎ 김관수(1992), 초등학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS교수 학습모형의 적용
◎ 권성기(2002), 제
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발견학습모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
가. 발견학습모형의 기본가정‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
나. 발견학습모형의 수업절차‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
다. 발견학습모형의 장점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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발견하여 기억에 도움, 학스 제 6장 교수방법의 유형과 특성
1. 교수방법의 유형을 들고 각각의 장단점을 제시하여 보시오.
2. 학습자중심의 교수방법을 정리하여 보고, 교실에서 적용할 수 있도록 설계하여 보시오.
3. 최근 학습모형의
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