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계획안은 유아의 연령과 발달 수준, 흥미를 고려해서 계획되고 운영되어야 한다.
4)평가방법
Montessori 교실에서 평가는 유아 상호간, 또는 유아와 교구와의 상호작용에 초점을 둔다. 놀이 집중 정도, 지속 시간, 정리 습관, 질서감, 언어 발달 정
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물감을 사용하도록 한다.
다음으로는, 잡화점 등에서 1. 서론
2. 본론
1) 색색깔의 공룡 흙놀이 교재교구 활동계획 배경
2) 색색깔의 공룡 흙놀이 교재교구 제작
3) 색색깔의 공룡 흙놀이 교재교구 활동계획안
3. 결론
4. 참고문헌
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몬테소리 교육. 서울：교문사
허영림 역(1984). 몬테소리 교구의 이론과 실제. 서울：창지사.
최유현(1999). 홀리스틱 교육과 노작활동발도로프학교를 중심으로. 홀리스틱 교장 연수자료, 203-216. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이(play)의 특징 및 기능
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교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가 및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리,
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몬테소리 교육방법은 자기발전의 잠재력을 가진 유아의 자기교수를 통한 자율교육을 특징으로 하고 있어, 유아 스스로가 그 자신을 교육해야만 하며, 교구의 과학성을 통하여 구조화된 감각, 질서의 경험을 제공함으로써 유아들의 자기교육
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교구, 교재 및 보조자료 목록화
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실행
적응프로그램 실행
교육지원 실행 여부 체크
수정과 보완 필요사항 체크 및 실행
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평가
평가와 종괄평가 시행
형식적 평가와 비형식적 평가 시행
평가 결과 취합
1. 몬테소리 프로그램
(1) 몬테소리 프
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몬테소리
- 밖에서 들어와 겉옷 벗고 손 씻기
- 개별 영아 기저귀 갈아주기
- 몬테소리 하기
몬테소리 교구
11:50~12:10
손씻기 및
화장실 가기
- 손 씻고 화장실 다녀오기
12:10~13:20
점심 식사 및 양치질 하기
- 원아 스스로 손 씻게 하기
- 점심 노
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교구 현황
2) 유치원 교육활동 구성
(1) 일일 교육활동 구성(만5세반)
(2) 주간 교육활동 구성(3월 2째 주 계획안)
(3) 연간/월간 교육활동 구성(만5세반)
3) 교육활동 구성에 대한 평가 및 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교구 연구 및 지도』 양서원.
______(2002). 『어린이들의 불성발현을 위한 불교 유치원 통합교육활동 프로그램』양서원.
김승환(1991). “불교 아동교육 사상에 관한 연구” 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정련(1993). 『유아를 위한 불교
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몬테소리유치원을 다녔는데, 그 계기로 인해서 나에게 몬테소리는 최악의 교육이라는 편견이 머릿속에 잡혀져 버렸다. 몬테소리가 스스로 학습하는 특성을 가진 교구들로서 나 역시도 유치원에 잘 적응하며 하루종일 교구를 만지며 놀았던
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