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Trinity College
(2) Queen’s University
(3) University College Cork
(4) National College of Art & Design
(5) St Angela`s College
(6) Athlone Institute of Technology(AIT)
(7) Galway Mayo Institute of Technology (GMIT)
(8) All Hallows College
(9) St Nicholas Montessori College Ireland
5.
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교육투자우선지역을 설정 공포하였다.
1990년대 교육개혁은 교육의 수월성 추구의 방향에 중점을 두었으며 지금까지 직업 및 기술교육 강화, 학교와 현장 또는 기업체와 연계하여 이론과 실제를 연결하는 연수프로그램 개발, 민주적인 진로지
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프뢰벨 - 실제 …………………………………………… 4
4. 듀이 - 실제 ……………………………………………… 5
5. 몬테소리 - 실제 ………………………………………… 6
6. 현대적 경향 - 실제 ……………………………………… 7
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교육은 궁극적으로 대안적인 사회의 실현을 추구한다고 할 수 있다.
*대안학교 창시자
1. 몬테소리 교육학
몬테소리 교육학은 마리아 몬테소리(Maria Montessori)가 구축한 교육학이다. 몬테소 리는 이탈리아 최초의 여의사로서 처음에는 정신박
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교육되는 보육이란 무엇이며 교사의 역할,
어린이집에서 실시되는 교육 서비스에 대한 이해를 하자는 목표를 설정하였습니다.
약 4주동안 현장에서 겪으면서 어린이집에서 실시되는 프로그램,서비스에 대해서는 많은 이해가 되었고,
어린이
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3. 스웨덴의 보육 프로그램
- 보육프로그램의 철학적 배경
- 보육프로그램의 목표
- 보육프로그램의 실제
4. 스웨덴의 보육정책
- 보육관련법규
- 보육행정
- 보육재정
5.스웨덴의 보육교사
- 교사의 유형
- 근무특성
6. 느낀 점
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교육적 기능의 상실이다
2) 1:1관계의 어려움이다
Ⅶ. 공동육아의 이론
1. 자연과의 관계
1) 나들이 교육활동
2) 교육에 얽매이지 않는 자연 학습법
2. 인간과의 관계
1) 또래간의 친밀한 관계
2) 어린이와 교사의 자유롭고도 평등한 관계
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교육>
I. 교육체제
1. 학교교육 제도
1) 중등 교육
2) 고등교육
3) PTA(Parents-Teacher Association: 학부모-교사 협의회)활동
2. 청소년복지정책
1) 일본의 청소년 복지정책의 주요특징
2) 일본의 청소년복지프로그램 비교
<시사점> 일본의 교육
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교육사상, 이화여자대학교
우완기(1992), 대기오염개론, 서울 : 동화기술
최종범 외(1994), 자연환경과 국제법, 범양사 출판부
Peter N. Skrine·Lilian R. Furst 공저(1986), 자연주의, 서울대학교 출판부 Ⅰ. 자연의 배경
Ⅱ. 자연의 이용
1. 산의 이용
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교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오. (10점)
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램
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