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프로그램을 시행하는 교사는 아이들이 직접 경험을 얻을 수 있는 교훈을 제공해야 한다. 독서는 대체로 유년 시절에는 도움이 되지 않는다. 우화조차도 피해야 한다
④계발설 : 자신이 이미 태어날 때부터 가지고 있는 소질을 발현시키는 교
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교육과정
(2) 미국의 유치원 교육과정
(3) 몬테소리의 교육 과정
2. 1960년대 이후의 동향
1) 우리나라
(1) 국가 수준 교육 과정
(2) 교사 수준의 교육 과정
2) 외국
(1)보상 교육 운동
(2) 구성주의와 사회적 구성주의
(3) 통합 교육 과정
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몬테소리 (Maria Montessori, 1870~1952)
프로그램의 통합된 부분으로써 음악에 관한 모든 학습 면을 내포하는 교육과정을 전개했다. 그 내용은 악기연주·듣기·표현적으로 움직이기·노래하기로 이루어 졌다. 이 프로그램에서 자료들은 유아들 주변
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프로그램 중 자연과 함께하는 어린이들의 일상생활의 내용을 빼고 뚜렷이 눈에 보이는 교구와 표준화할 수 있는 집단적 학습방법만을 강조하여 오늘의 우리에게 전달했을 뿐이다. 즉 학교제도를 더 나이 어린 아이들에게로 확산시키는 일로
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프로그램 중 자연과 함께하는 어린이들의 일상생활의 내용을 빼고 뚜렷이 눈에 보이는 교구와 표준화할 수 있는 집단적 학습방법만을 강조하여 오늘의 우리에게 전달했을 뿐이다. 즉 학교제도를 더 나이 어린 아이들에게로 확산시키는 일로
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프로그램은 현 국립경주박물관에서의 “어린이 박물관 학교”를 시작으로, 현재 국립 박물관, 미술관들을 중심으로 각종 실기대회, 문화교실, 현장학습, 박물관미술관 교실이 운영되고 있다.
국립중앙박물관에서는 현재 아동을 대상으로 청
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몬테소리 교육
(2) 열린교육
(3) 지속적 진보 교육 (비학년제 교육)
2. 학생들의 필요와 흥미에 초점을 맞춘 대안학교
(1) 십대부모학교
(2) 중도탈락자와 중도탈락예방에 초점을 맞춘 대안교육
(3) 재능 있는 학생들을 위한 대안 교육
<시사
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몬테소리
4) 프로이드
5) 피아제
6) 코메니우스
7) 프뢰벨
8) 게젤
3. 최근의 유아교육 프로그램 소개
1) 프로젝트 유아교육 프로그램
2) 생태 유아교육 프로그램
3) 다문화 유아교육 프로그램
4. 유아교육의 과거의 학자와 이슈 학자 비
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프로그램
- 앱스타인 동반자적 부모참여유형
교사론
- 교직관
- 교사의 권리와 의무
- 교사의 자질
- 자아효능감, 교수효능감
- 유치원 교원능력개발평가
- 실천적 지식
- 반성적 사고
- 교사의 역할
- 교사발달
- 장학(현직교육)
- 조
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몬테소리 활동
일상
감각
수
언어
문화
연장다루기
구성삼각형
(작은 육각형,
직사각형)
우표놀이(+-×÷)
문장,분석,구성
과거 현재 미래
시제
호크마교육
우뇌훈련, 명사, 동사, 의성어, 의태어, 한자, 명화, 복합, 호크마구구단
젬스(GEMS)
종합
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