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외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 철학
2. 몬테소리의 교육사상
3. 몬테소리 프로그램의 교육방법
4. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사상) 루돌프 슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
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프로젝트 접근법>, 창지사 Ⅰ.서론
1. 프로그램의 배경
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 프로젝트 접근법
Ⅱ. 본론
2. 목적 및 목표
(1) 몬테소리 프로그램
(2) 프로젝트 접근법
3. 특징 및 내용
(1) 몬테소리 프
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몬테소리프로그램 연구.단국대학교 대학원 박사학위논문.
조성자(2006).몬테소리 과학적 교육학.서울:신정.
조성자(2006).마리아 몬테소리 자서전.서울:신정.
조성자(2011).몬테소리 교육철학의 이론과 실제.서울:창지사
이은정(2013).몬테소리 프
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. 1. 레지오에밀리아 프로그램의 이론적 배경
2. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 목표
3. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 내용
4. 레지오에밀리아 프로그램의 교육적인 시사점
5. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
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레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2, 레지오 에밀리아 프로그램의 특징
3, 레지오 에밀리아 접근법의 교육방법
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육관
5, 레지오 에밀리아 적용 및 문제점
6, 레지오 에밀리아 프로그램 교사의 역
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36년 스페인 내란
Ⅲ. 사상적 배경
1. 교육철학적 배경
2. 학문적 배경
Ⅳ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 유아교육사상
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교
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접근법의 교육과정과 교육내용
1. 교육 과정
2. 교육내용
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 공간
1. 교육환경
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법의 교육기관 구성원의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타(교육조정자)의 역할
3. 아
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사상가들 Ⅳ. 서울 : 교육과학사.
연세대학교 교육철학연구회 (2000). 위대한 교육사상가들 Ⅴ. 서울 : 교육과학사.
이영숙 (2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 서울 : 창지사.
전영순 (1992). 과학적인 유아교육방법. 서울 : 목양사.
홍순정 (1993). 아
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교수-학습/주영주,이광희/남두도서/2005
- 몬테소리, 그 교육의 모든 것/이영숙/창지사/2001 1. 들어가며
2. 몬테소리 프로그램
3. 프로젝트 프로그램
4. 디스타 프로그램
5. 원격교육 프로그램
6. 교수학습 프로그램 비교
7. 결론
*참고문헌
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