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과 실제 사례
1) 프로그램 학습법 (Programmed Learning)과 실제 사례
2) 행동수정 기법(Behavior Modification)과 실제 사례
3) 스키너의 조작적 조건형성을 활용한 교수법과 실제 사례
4) 포괄적 유아 행동지도 프로그램과 실제 사례
다. 참고문헌
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2. 학생관
3. 지도관
Ⅲ. 지도 계획
1. 연간 지도 계획
2. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 교수-학습 보조자료
1. 멀티미디어 자료(PPT자료)
2. 판서계획
2. 형성평가 문항
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만질 때의 느낌은 어떠했나요?
4) 수업 후 재미있었던 점과 느꼈던 점은 무엇인가요? 1. 주제 : 느낌을 표현해 봐요,
2. 주제의 개관
3. 주제의 목표
4. 주제설정의 이유
5. 본 학급아동의 실태
6. 본시 교수- 학습 설계안
감상 학습지
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문, 이화여자대학교 교육대학원
최영경(1991), 미술교육에 있어서 창의성의 개념과 교육사례연구, 홍익대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문
한국교원단체총연합회, 수업혁명 : 다양하고 창의적인 수업을 모색하며, 새교실, 서울 : 국
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문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의 핵심역량고찰. 유아교육학논집.
김윤영, 정현미(2012). 교사주도 학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩가이드라인 개발. 교육과학연구.
민현숙(2008). 유아의 자기주도 놀이학습 측정도구
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문한다.
○ 형성평가 문항을 보고
답을 발표하며,
그 답을 선택한
이유에 대해 발표한다.
○ PPT
차시예고
1분
○ 차시학습을 예고한다.
○ 차시학습내용을 이해하고
예습한다.
○ 강의
Ⅴ. 교수 - 학습 보조자료
1. 멀티미디어 자료(PPT)
2. 판서
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놀이를 조사하여 발표할 수 있다.
수업중
관찰평가
중
놀이에 적극적으로 참여하기와 민속놀이를 조사하여 발표하기 중 하나를 할 수 있다.
하
놀이에 적극적으로 참여하고, 민속놀이를 조사하여 발표하는 데 어려움이 있다. ( 음 악 )과
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놀이의 마지막 단계를 구사하기는 어렵겠지만 주어진 상황 자료를 보고 나름대로 알고 있는 모든 지식을 총동원하여 대화를 주고받을 수 있는 기회를 많이 제공해주어야 한다고 느끼게 되었다.
참고문헌
◈ 김영희, 동화로 가르치는 초등영
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문에 아동들이 수줍음을 덜 느껴 내성적인 아동들도 활발하게 말할 수 있다.
2) 역할놀이와 관련되는 그림만 갈아 끼우면 되므로 아주 편리하다.
6. 영어과 교수학습 모형
가. 전통적 수업모형
전통적인 일반 수업 유형은 구체적인 행동목표를
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과 적용되는 것이고 어느 정도 예측 가능하지만, 보충 학습은 기본 학습이 되지 않은 학생에게 적용되는 것이고 따라서 기본 학습 실패의 원인이 무엇인지 예측하기 어려운 사정 때문에 그러하였다.
Ⅷ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의
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