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과정
3. 악장의 구체적인 모습
[1] 집단 악장의 대표작 - 용비어천가
1) 전체 짜임
2) 용비어천가의 창작 의의
3) 구체적인 내용
[2] 개인 악장의 대표작 - 정도전 악장
[3] 표기별로 구분지은 악장
1) 한문악장
2) 국문악
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문에 향상보고서에는 주로 대인관계지능과 자기이해지능에 관련된 내용, 즉 태도, 자신감, 협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리한 것으로 그 학생의
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과 實際』, 삼지원, 1991, pp. 330∼331 . 여기에서 S.N 그렙스타인은 신화비평의 오용이나 위험성을 들고 있다.
①원형, 단일신화(기본신화), 또는 문학의 대원리를 추구하다 보면, 신화형성비평은 어느 일 정한 동일성이나 예상성에 빠질 수 있다.
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Education Group, Inc.
참고 인터넷 사이트
http://www.kidland21.pe.kr/kdy-3.htm
http://www.namyangi.com
http://blog.naver.com/msshll/20011075262
http://www.kidland21.pe.kr/kdy-3.htm
http://www.namyangi.com
http://blog.naver.com/msshll/20011075262
교과서
문교부(1969), 유치원 교육과정, 서울: 대
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문학 속에 영혼을 불어 넣었으며 특히 ‘항일 민족시 계열’의 시가작품들은 바로 그 연장이었다. ‘동국시계혁명’과 그 역사적 의의
1. 문제의 소재
2. 한시의 변혁
3. 국문, 한문 사시의 갈등과 문학개혁의 이론
4. 국시운동
(1)
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문화와 유리된 내용이 많다.
-학생의 전인적 발달에 필요한 내용이 균형 있게 선정되지 못하고 학습량과 수준이 적정하지 못하여 학생의 과중한 부담이 되고 있다.
4) 교육과목 목표달성의 비효율성
-교과의 지식체계 제시에 그치고 교수, 학
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과 사육신이 한자리에 모여 이야기를 나눔)\'이 있다.
2) 작품
<원생몽유록(元生夢遊錄)>
① 연대 : 선조 때(16세기)
② 갈래 : 한문 소설, 몽유록계 소설
③ 성격 : 애상적, 저항적
④ 주제 : 인간사의 부조리에 대한 회의, 모순된 정치 권력의
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문인. 호는 서하(西河). 과거에 수차 낙방하였으며, 1170년(의종 24) 정중부의 난 때에는 간신히 목숨을 건졌다. 이인로, 오세재 등과 함께 강좌칠현(江左七賢)의 한 사람으로 시와 술로 세월을 보냈다. 한문과 당시(唐詩)에 능하였으며, 이인로가
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과거 연구의 이론적 의의와 그에 대한 필자의 견해‥‥‥‥‥‥‥3
4. 논문 전체의 전체적인 방향 제시‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
Ⅱ. 陽明學의 발생배경과 그 특성‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥4
1. 陽明學의 발흥‥‥
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문,1999
송재소, 『다산 시 연구』,창작사,1986.
이상국, 「실학사상이 영.정조시대 회화에 미친 영향」,동국대학교 석사논문 1983.
윤사순, 『한국의 성리학과 실학』, 삼인, 1998.
이허현, 「성호 이익의 문학론 연구」, 대구계명대학교 한문학과
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