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문법
학교문법의 문제점
전통문법(이견)
연결어미
※연결어미-용언과 용언을 연결시키는 기능
대등적┑
종속적┚→문장과 문장의 연결. 문장 차원의 기능 함
⇒대등적/종속적으로 이어진 문장
보조적→문장차원의 표지 X
(보조용언이 보조적
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것이 아니라, 중용조화를 이루어 창조적으로 우리문화를 계승하고자 함이라 할 수 있다. 1. 머리말
2. 설문지를 통한 역사의식 조사
3. 왜곡된 역사의식
4. 역사의 최우선의 가치 - 자료 발굴과 수집, 정리의 노력
5. 결 언
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정리하기
여러 가지 표현 방법을 활용하여 표현하기
글에서 자기 자신을 드러내는 방법 이해하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제 시
‘성취 기준’에 대한 <수준과 범위>, <텍스 트>, <내용 요소> 제 시 - 쓰 기 -
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문제, 국어 지식 영역의 필요성에 대한 논쟁을 살펴본 후, 국어 지식 교육의 방향을 김광해 교수의 주장을 통해 보았다. 그에 의하면 국어 지식 교육의 방향은 국어에 대한 이해와 국어사용에 도움을 줄 수 있어야 하고, 국어 현상에서 규칙과
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논쟁의 정리 - 김동인과 김유방
2-5. 비평의 공정성과 관련한 논쟁의 정리
3. 비평문단의 새로운 흐름
3-1. 김동인의 비평론 - 예술지상주의문학론
3-2. 염상섭의 개성론 - {개성과 예술}(1922)을 중심으로
4. 비평의 공정성 문제:객관성과
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