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‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
단계
도입
제시
설명
연습1
연습2
연습3
참고
예시1
예시2
(참고자료)
품사의 분류
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문법적 강조를 위해 사용되는 이중부정은 부적합(주교재 p.235)
- 그릇된 해석, 의미파악의 지연 발생
ex) 지역사회는 발달장애인을 위한 주거시설을 가지 말아야 한다.
나는 아무런 직업도 없지않다
(7) 중복 혹은 불균형 응답범부의 사용을 피
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문법보다는 문학적인 방법을 통해서 살펴본 근거가 가능성이 더 높다고 생각한다. 주석가들과 설교자들은 이 비유가 기도의 문제에 있어서 ‘ 강청함’을 가르치고 있다고 말해 왔다. 그러나 이 비유는 그런 교훈을 가르치고 있지 않다. 그것
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문법적으로나 언어 형식적 으로 단순한 개념이 복잡한 개념보다 선행 제시되어야 한다(van Ek &
Alexander, 1977). 예를 들어 “전화를 사용해도 될까요?”에 대한 한 가지 물음에 대해서도 다음과 같이 가장 단순한 형태에서 복잡한 형태에 이르 기
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문법적 해석상 곤란한 점이 있으므로 가장 좋은 해결방법으로 제243조에 피의자신문에 대한 변호인 참여권을 인정하는 입법을 하는 것이 필요하다. 따라서 피의자가 변호인의 조력을 받을 권리를 포기한다는 명백한 의사표시를 하지 않는 한
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없으면 [ㄹ, ㄹ]
신라[실라], 광한루[광할루], 대관령[대괄령]
독립성 있으면 [ㄴ, ㄴ]
의견란[의견난], 임진란[임진난], 공권력[공 1장. 언어의 이해
2장. 현대 문법의 이해
3장. 어문 규정
4장 바른말 좋은글
5장. 혼동하기 쉬운 말
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문법연구」, 2009, 1쪽
도구관에서는 언어란 편의적인 도구이므로 사고의 표현에 맞게 인위적으로 개조해야 한다고 생각하지만, 일체관에서는 선천적인 능력이므로 일부려 개편되지 않는다고 보며, 형성관에서는 창조적인 역량이므로 부단히
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학교수,학습프로그램 개발 연구” (덕성여자대학교 교육대학원 석사학 위논문,2005),1쪽.
안순억 “학습자 중심 문학교육론 적용 양상에 관한 연구 ”(成均館大 敎育大學院 국어교육 석사학위 논문,1998),7쪽.
변미애 “문학 반응 활성화를 위한
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교육론에 대한 연구」, 조선대학교 석사논문, 2002.
금항인, 「콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994.
김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의
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학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005.
한 진, 「윤흥길 소설 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2004.
3. 단행본
김병익, 『70년대의 交叉路(교차로)-윤흥길의 작품세계』, 신 한국문제작가선집, 1983.
김용재, 『소설교육론』, 평민사,
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