|
문법 요소들의 기능을 안다.’는 이해와 탐구 ‘음운’ 부분에 배열되어 있으나 ‘문법 요소’가 문법 규칙에 관련된 의미나 기능의 총칭이라는 것을 고려해 볼 때, ‘음운’ 부분에 배열되어 있는 것은 적절하지 않다.
- ‘태도’의 요소는
|
|
|
문법적인 해석의 필요성 없이 일반적인 의사소통에 전혀 문제없이 사용하였다는 것이다. 필자는 간단한 문장을 쪼개어 품사, 조사와 어미를 문법적 체계로 나누어 분석하고 규칙을 찾고 표준화하는 작업이 쉽지는 않았다. 이는 교사의 자격
|
|
|
관련된 몇 가지 문제. 언어과학연구, 57, 175-196.
유현경. (2013). ‘있다’의 품사론. 어문론총,(59), 187-210.
양정석. (2001). ‘이다’의 문법범주와 의미. 국어학회 국어학.(37), 337-366.
이남덕. (1954). 지정사(指定詞) \'이다\'에 대(對)하여 (上). 국어국
|
|
|
문법 항목이 포함되어 있는 문장은 교사가 미리 준비한다.
교사는 미리 문법 항목이 있는 10개의 문장을 한 바구니에 넣어 두고 학습자가 필요한 문장이나 문법 항목을 선택하여 사용하도록 유도한다. 예를 들면, 봄소식과 관련된 배경 음악
|
|
|
한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태, 통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘-다니까’, ‘-다니’ 의 의미
|
|
|
정보검색지원
Ⅴ. XML 관련 소프트웨어
1. 컴포넌트 기반의 소프트웨어 개발과 XML
2. 분산 XML
1) RDF
2) SOAP
Ⅵ. XML의 활용
1. EbXML(http://www.ebXML.org/)
2. Rosettanet(http://www.rosettanet.org)
3. xCBL(http://www.commerceone.com/xml/)
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
문법적 방안이 일관성있게 사용되고 있다고 생각하기는 어렵다. 그럼에도 불구하고 통사론적 구조와 의미사이에서 극히 자연스럽고 중요한 관련성을 찾을 수 있었다. 또한 이 사실은 문법적 방안이 상당히 직접적으로 사용되고 있음을 보여
|
|
|
과제물 주제: 형용사, 형용동사, 수동과 사역, 조동사, 복합동사, 자동사와 타동사, 조사 중 하나를 선택해 주요 문법내용을 정리하고 관련된 예문 10개 이상을 쓰시오. (예문은 소설, 드라마, 학습참고서 등에서 찾아쓰되 출처를 밝혀둘 것) ★
|
|
|
중 활동
수업내용
중 활동-동+(으)ㄹ까요? 를 의미 제시와 형태 제시로 나누어 설명함.
-의미제시를 통해 어떤 상황에서 관련 문법이 사용되는지 설명함.
-형태제시를 통해 받침이 있을 때와 없을 때 어떻게 변화하는 지 판서를 통해 제시
|
|
|
문법 연구, 도서출판 박이정
김정남(1991) / 동사와 문장구조의 관련성에 관한 연구, 서울대 석사 논문
박갑수(1997) / 현대 문학과 국어 순화, 한글사랑 6, 한글사랑사
홍윤표(1994) / 근대국어연구 (I), 태학사
허철구(1999) / 한국인의 글쓰기에 나타
|
|
메뉴펼치기
