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학교폭력에 해당하는 행동이 되려면 가해학생과 피해학생 사이에 실질적이거나 혹은 지각된 힘의 불균형이 존재해야 한다. 1. 학교폭력의 개념
2. 학교 폭력의 이론적 검토
3. 청소년 비행의 최근 경향
4. 학교폭력의 원인
5. 학교
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학교폭력이 넓은 의미의 청소년 비행의 한 부분임을 알 수 있다. 이는 일반적으로 청소년비행의 원인이라고 여겨지는 변인들이 학교폭력 가해에 있어서도 유사한 영향력을 미치고 있다. 학교폭력의 원인은 일반적 의미의 청소년 비행의 원인
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학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원,
◇ 이상현(1995), 범죄심리학, 서울 : 박영사
◇ 장재식(1998), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 영남대학교 대학원 석사학위논문
◇ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책에
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학교폭력의 가해자로 무분별하게 가해자만의 책임을 가지고 학교측에서 학교교칙이라는 이름하에 처리해 무방비 상태로 학교에서 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 발생 원인
4.학교폭력의 유형
5.학교폭력의 대책 및 근절 사례
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학교폭력 예방의 이론과 실제 (재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소 저 | 학지사 | 2014.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형, 학교폭력의 원인을 구체적으로 제시
2. 학교폭력청소년의 특성과 당면과제를 제시
Ⅲ.
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문제에 대해 지역사회 중심의 방범대와 경찰의 조직적 활동과 철저한 단속이 꼭 필요하며, 무엇보다 학교 밖 폭력을 근원적으로 없애기 위해서는 폭력의 구성원인 사회조직폭력의 뿌리도 뽑아야 할 것이다. 이와 함께 가출, 중퇴 청소년들을
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학교폭력 개념과 정의 4
2. 학교폭력 유형 6
3. 학교폭력 현황과 실태 9
4. 학교폭력 원인 16
5. 학교폭력 관련법 19
6. 학교폭력 관련 이론 22
7. 학교폭력 특성 25
8. 학교폭력 문제점 30
9. 학교폭력 대책 33
10. 학교폭력 위한 청소년복지 나아가
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학교
청소년폭력의 문제해결을 위해서는 가정환경 이상으로 학교환경의 개선이 중요하다. 학교에서는 청소년들의 폭력행위, 특히 학교폭력의 감소와 근절을 위해 다음과 같은 구체적인 사항들을 준비해야한다. 첫째, 교사체벌에 대한 인식
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학교폭력의 실태와 대책 / 청소년 문제연구 보고서 제14집
- 김진희 외(1996) / 학생상담체계 발전연구 / 청소년대화의 광장
- 나선숙(1998) / 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교
- 손원경(1998) / 학교폭력 가해 및 피해 중학생의
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폭력과 관련된 문제에 대해정책시행 의지가 보이지 않음 , 각 부처의 다 양한 정책들이 중복되거나, 부·처간 상호가 원활치 않아, 정책 추진의 어려움, 현행 대책들은 단속위주의 성격이 가하여, 미흡한 점이 많음.
2) 학교폭력의 대책
(1) 학교
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