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독일의 대학교수였으며 언어학자로서 독일의 옛날 이야기를 수집하여 독어의 문법과 역사를 연구, 사전과 문법책도 만들게 되어 <어린이와 가정 동화>를 각각 1812년과 1815에 두 편의 책으로 내었는데 근대 아동 문학의 소중한 모태가 되
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고전주의의 시대적 조건
(1) 사회의 형태
(2) 철학적 배경
(3)고전주의 문학이론
3. 고전주의 문학의 전개
4. 고전주의와 계몽주의
5. 고전주의의 작가와 작품
(1) 프랑스의 작가와 작품
(2) 영국의 작가와 작품
(3) 독일의 작가와 작품
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봉기
(4)봉기의 원인들
Ⅱ.르네상스
1.중세에서 근대로의 전환
2.문학과 예술
3.종교
(1)르네상스와 기독교 초기의 관계
(2)공동 생활 형제회
4.독일의 대학, 학교, 학문
5.인문주의
(1)도시의 인문주의
(2)대학의 인문주의
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중세의 대학
3. Universitas magistrorum et scholarium
4, 배경
5. 최초의 대학
6. 대학의 조직
프랑스의 대학
파리대학
바깔로레아
영국의 대학
옥스퍼드 대학
독일의 대학
하이델 데르크 대학
미국의 대학
하버드 대학
스탠포
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만주의는 신고전주의의 권위주의적이고 차가운 이상주의에 대한 동시대 적 역반응이었다. 미술에 있어서 낭만주의는 시기적으로 신고전주의가 풍미 하던 시대에 같이 태동하기 시작하였다. 그러나 신고전주의가 매너리즘과 권위주의적인
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문학과 고야의 기괴한 환영으로부터 영감을 받은 작품을 제작하였다.
19세기 중엽 이후 낭만주의는 한 지배적 양식으로서의 위치를 사실주의에 빼앗겼다. 실상, 사실주의자들의 면밀한 현실 관찰, 이의 충실한 재현은 창조적 상상력을 통한
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참여했으나 성공적이지는 못했다. 성공적이지 못한 결과를 무력한 정부를 탓하게 되고, 군대는 푸아드의 아들인 파룩 왕을 적대하게 된다. 그러던 와중, 1952년 모하메드 나귀브 장군 휘하에 군대 장교들이 왕을 내 1. 이집트에 대해서
1)
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만주의의 한 흐름으로서는 많은 사람들에게 애호 받을 만한 요소를 충분히 지니고 있었다.
라흐마니노프와 차이코프스키는 국민악파가 아니다. 차이코프스키와 함께 라흐마니노프는 국민악파에 참여하기를 거부했고 전통적인 후기낭만음
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독일학, 독일학 연구 제 7집, 서울대학교 인문대학 독일학 연구소
박찬기(1986) / 독일문학사, 일지사
볼프강 보이틴 외, 허창운 외 역(1988) / 독일문학사
조창섭(1995) / 여명기에서 질풍노도기까지의 독일문학, 서울대학교 출판부
정상수(1998) / 지
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독일문학 교육의 새로운 학습목표로 내세우고 이를 실천해나가는 의지가 무엇보다도 필요한 시기라 하겠다.
참고 문헌
안정임 & 전경란: 『미디어 교육의 이해』, 한나래, 1999.
이광복: 「90년대 독일 김나지움의 문학교재 분석」, in: 『독어교
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