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과정은, 장르의 순수성이 무너질 때 그것이 어떤 결과에 이르게 되는지를 잘 보여주는 실례가 된다. 서구식 무대의 도입에 의해 \'청취의 대상\'이었던 판소리가 \'관람의 대상\'으로 바뀌고, 관람의 대상으로서 \'볼거리\'에 치중하면서 마침내
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과정을 관찰자적인 냉정한 필치로 그리고 있다. 여기서 작자는 반사회적인 환경으로 인해 도덕성을 상실, 도덕절멸의 동물적 존재로 전락해가는 한 여인의 삶의 과정을 통하여 인간존재와 운명의 결정요인으로서 환경을 강조하는 환경결정
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교육과정에 통합적 활용에 대한 연구개발이 활발해졌고 그 활용도 증가했다. 그림책에서 일러스트레이션은 장식이나 삽화가 아니라 유아의 심미적, 문학적 경험에 중요한 영향을 미치는 요인이다. 그러나 우라 나라 그림책을 외국 그림책과
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교육자들은 이런 종류의 이야기를 교육적이지 못하다고 걱정할지도 모른다. 그러나 억압된 유아들의 정서를 순화시켜주는 기능을 담당하는 면에서 정서 발달을 돕는다고 할 수 있다.이처럼 유아 환상 그림책에 등장하는 많은 동물들은 유아
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문학 작품들은 역사의식과 문학성을 찾기 힘들어 한국아동문학에 역사와 문학을 담은 역사 동화가 필요하다.
(2) 역사를 소재로 역사의식을 담아 쓴 동화는 다른 동화에 비해 쓰기 어렵다.단지 역사에 대한 관심만으로 덤비기에는 글쓴이가
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과정에서 비둘기, 말, 소, 돼지, 염소의 똥의 모양과 소리를 간접적으로 알 수 있게 된다.
(7) 상상과 모험
- 인간은 미지의 세계를 극복함으로써 현재의 삶의 방향을 바람직하게 설정하며 미지의 세계를 극복하기 위한 다양한 체험을 통해서 구
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문학에 이바지한 것들도 많이 있다.
- 미국의 호오 목차
1. 신화에 대한 이해
2. 유아들이 신화에 흥미를 갖는 이유
3. 그리스·로마 신화
4. 유럽 북구 신화
5. 유태 신화
6. 우리나라 신화
*참고 : 전설과 우화에 대한 기본적인
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관계
3. 그림책의 문학적 요소
1) 서사적 그림책
2) 그림책의 문학적 요소
4. 그림책의 미술적 요소
1) 선
2) 모양
3) 색
4) 질감
5) 디자인
6) 매체와 기법
7) 양식
5. 그림책의 그림에 대한 평가 준거
참고문헌
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제7차 교육과정 교과서의 특징
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(1) 의사소통 기능 중심의 교과서
- 교육과정의 구조를 의사소통 기능중심으로 듣기, 말하기, 낭독, 읽기, 쓰기로 구성
-제7차에서는 언어별로 해당 언어의 특
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/구운몽』, 문학과 지성사, 1989, 14-15p
최인훈, 『광장/구운몽』, 문학과 지성사, 2008, 370p~ Ⅰ.서론-이 시대 또 다른 많은 이명준을 생각하며
Ⅱ.본론-최인훈, ‘광장’ 비평
Ⅲ.결론-이 시대 또 다른 많은 이명준을 위로하며
Ⅳ.참고문헌
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