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교육’이라고 할 수 있다. 이는 홍익인간의 이념에서부터 제시되었던 것으로, 우리의 교육적 인간상에서는 지덕체를 고루 겸비한 인간을 기른다는 의미로 표현되어 왔다.
제7차 교육과정에서 추구하는 인간상은 제6차 이전까지의 단순한 인
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교육과정 편성·운영 지침\'을 작성하여 학교에 제시하고, 학교 교육과정의 편성·운영, 지도, 평가 등의 업무를 수행하도록 하였다.진로를 고려하고 학습과 생활의 기초 능력을 신장하며, 평가방법을 개선하였다.
6.8 제7차 교육과정의 시기(199
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교육으로 해결할 수밖에 없으며 그 실현방법은 교육과정의 변화로 가능할 것이다.
이러한 시대적 요구에서 출현한 제7차 교육과정은 지금까지의 교육과정과는 달리 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심의 교육과정으로서, 주어지는 교육과정
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교육과정의 운영으로 늘어날 교사의 부담을 줄여주기 위하여 다각적인 조치를 취할 필요가 있다.
여섯 번째로 제7차 교육과정에 대비하여 교사 연수를 시행해야 할 것이다. 제7차 교육과정은 이전의 교육과정 개정과는 달리 교사-학습 방법에
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과정 중 학생이 택일선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
19. 자연과정 중 학생이 자유선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
20. 자연과정 중 학생이 택일선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
<참고문헌>
강원도교육과학연구원(1998). 제7차 일반계 고
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의 미흡
○ 여건 및 환경 미성숙과 시설 부족
○ 사전 진로지도와 과정 및 교과목 안내의 불충분
○ 전산화 시스템 미구축
○ 교사 수업 시수 및 업무량 과다
Ⅸ. 향후 고등학교 선택중심교육과정의 개선 방안
1. 교사들의 이해와 참여 부족 해
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제7차 교육과정에서는 “일반 선택 과목은 교양 증진 및 실생활과 연관된 과목이며, 심화 선택 과목은 학생의 진로, 적성과 소질을 계발하는 데 도움을 주는 과목”으로 규정하고 있는데, 여기서 일반 선택 과목의 교양 증진 및 실생활 관련
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교육 운동의 이론적, 실천적 토대를 만들어 나가려는 연구모임인 진보교육연구소는, 학교 개혁의 기본 방향으로 전인교육 지향(인간의 총체적 성장), 민주적 재구조화, 공동체적 재구조화를 제안한다. 이에 기초하여 교육과정 구성단위를 국
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교육과정이 좋은 취지를 갖고 출범했음에도 불구하고 여러 가지 혐의와 의혹의 눈초리에 시달려왔다고 볼 때, 앞으로도 교육이론가 뿐만이 아니라 현장교원들의 경험을 바탕으로 한 후속연구가 이어지기를 희망한다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과
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제7차 교육과정은 “초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상 생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는 데 중점을 둔다”고 밝히고 있다. 이를 위해 몸과 마음이 균형 있게 자랄 수 있는 다양한 경험 제공, 기본 생활 습관을
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