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미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.
문학의 효용에 대해 이해하기 - 지식
문학 작품 읽기로 인해 나타나는 긍정적 효과들에 대해 토론하기 - 수용
문학 작품을 읽고 자신의 삶에 어떤 변화가 있었는지 말하기 - 수용
문학의 성격 -문학의
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문학 작품을 통해 다양한 어휘와 문장 구조를 접하고, 이야기의 흐름을 이해하며, 등장인물의 감정에 공감하고, 상상력을 발휘하여 새로운 아이디어를 창출하게 됩니다. 교사나 부모는 이야기꾼이자 안내자, 그리고 토론 리더로서 영유아가
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문학에 대한 혼란을 더욱 야기 시켰다. 전문가들의 글 말고 나와 비슷한 또래들의 문학에 대한 생각을 보고 나의 수준을 평가해 보고 싶고 편하게 잔디밭이나 강의실에 모여 우리 수준에 맞게 문학에 대한 서로의 생각을 토론해 보고 싶다. 또
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시기로 추정되고 있다 1. 작품 분석
1. 작가소개-남윤현
2. 방언-서윤덕
3. 인물관계-김태현
4. 키워드 분석-김태현
5. 원작 vs 개작-김태훈
2. 의미 확장
1. 윤리 vs 욕망-곽선진
2. 다른 문학 작품과 비교-백하은,최준민
3. 토론 및 질문
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독서 감상 표현하기
1. 하나님은 쓸데없는 물건은 하나도 만들지 않으셨어.는 무슨 뜻일까?
2. 흙덩이는 왜 괴로워할까?
3. 민들레가 말한 너의 몸뚱이를 고스란히 녹여 내 몸 속으로 들어간다는 것의 의미는 무엇인가?
4. 강아지 똥이 우리에게
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문학이 유아의 정서에 미치는 영향
-어린이들에게 즐거움을 줌 (리듬과 그런 것 자체가 재밌다.)
-정서 인식과 정서 조절의 폭이 넓어지기도 함
『쏘피가 화나면-정말, 정말 화나면』, 문삼석의 동시 ‘개구쟁이’
-독서치료에서는 보다 적극
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문학 작품 속에서 민족의 원천적 경험 양식인 신화의 원형(原型)을 찾아냄. 원형비평이라고도 함. 예) 물;죽음과 재생, 영원 불;욕망과 파괴
⑤ 사회주의 비평 - 문학을 사회적 소산으로 보고 사회,문화적 요인의 복잡한 상호 관계의 반영이나
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독서 지도, 한국독서학회, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의미
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 종류
1. 자유 독서
2. 과제 독서
3. 독서 안내
4. 독서 상담
5. 독서회
6. 독서 발표회
7. 독서토론회
8. 독서일지
9. 독서 감상문
10.
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문학에서 이루어지는 과정이기에, 고전문학에도 그러한 방법을 적용할 수 있지 않을까 하는 생각에서 논의해 보고자 한 것이다.
고전 문학 교육의 가장 큰 의의는 고전의 가치가 현대에도 유효하다는 점을 학생들에게 깨우쳐 주는 것이라고
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문학의 본질과 기능’ 영역을 가르치려 한다. 위의 관점에 부합하는 이 영역의 하위 내용 범주와 차하위 지도 내용 항목을 교육과정에 나타난 대로 밝힐 것
(1) 하위 범주 :
(2) 차하위 지도 내용 항목:
② 토론 활동을 통해 학생들로 하여금 작
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