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문학투쟁
2) 전후 복구와 사회주의 기초 건설
3) 도식주의 비판의 시도와 좌절
나. 카프 전통에서 항일 혁명문학 전통으로 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ &#
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 형성기 (1945~1953)
가. ‘고상한 사실주의’의 형성
1) 시
2) 소설
나. 전시문학
1) 시
2) 소설
2. 투쟁기 (1953~1967)
가. 전후 복구와 도식주의 비판
1) 반 종파, 반 부르주아 문학 투쟁
2) 전후 복
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문학비평의 흐름을 살펴보았다. 내 개인적인 생각으로 북한문학에 아쉬운 점이 있다면 무갈등론으로 시작된 도식주의와 기록주의에 대한 비판이 가면 갈수록 당의 정책에 의해 무산되는 점과 나중에 이러한 당의 정책으로 인해 비판을 받지
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들어가며
<1950년대 북한문학>
1. 초기 북한 문학의 성립 : 1945 ~ 1950
2. 전쟁과 북한문학 : 1950 ~ 1953
3. 전후 북한 문학 : 1953~1960
(1) 종전 후, 북한 문학계의 내외적 동향
(2) 도식주의적 경향의 비판
(3
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문학의 한 주류를 이루고 있는 피란민 의식을 통해 한국사회의 정치적· 사회적 문화적 구조를 분석하고 해석, 비판.
- 「광장」(1961,새벽) : 철학과 학생인 이명준을 내세워 이남의 개인주의와 이북의 도식주의를 다같이 비판한다. 주인공의
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주의
<문학 예술>에 ‘낮달’, ‘갈대’ 등이 추천되어 등단
김지하
오적, 황톳길, 들녘
현실 참여주의
사회 현실을 날카롭게 풍자·비판
이성부
이 공동의 아침에, 이농(離農)
현실 참여주의
개성과 생기 있는 남도적 향토색과 저항적인
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문학사전》, 한승옥, 고려대학교출판부, 2002
《이광수 소설의 비판과 옹호》, 한용환, 새미, 1994
《이광수와 그의 시대》, 김윤식, 솔, 1999
《이광수 소설연구》, 구인환, 삼영사, 1987
《이광수의 민족주의와 페미니즘》, 송명희, 국학자료원, 199
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주의해야할 점은 과학기술의 발전에 따른 책임을 져야 된다는 점이다. 진정으로 세상을 멸망시킬 수 있는 궁극의 과학력을 만들었다면 그에 대한 책임을 지고 통제를 하여야 될 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 로봇문학
1.로봇문학의 기원
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http://ja.wikipedia.org
게이오대학교 홈페이지 http://www.keio.ac.jp Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 후쿠자와 유키치의 생애와 사상 배경
Ⅲ. 문명 개화론에 나타난 사상
1. 유학비판의 현실관
2. 인권 론과 국권 론
3. 독립 자존론과 탈아론
Ⅲ. 맺으며
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주의 확대 양상
1)그리스 신화에 나타나는 여성적 영역의 남성 소유 현상
2)그리스 신화의 남성우월주의 확대 양상
3. 근. 현대의 그리스 로마신화 수용
가. 니체의『비극의 탄생』을 통해 나타난 근대의 그리스 신화 수용
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사회’ 과목 역시 큰 관심을 가지고 있습니다. 문학이 사회와 어떻게 상호작용하는지를 배우면서, 문학이 사회적 변화에 끼치는 영향과 그 중요성을 탐구할 수 있을 것입니다. 이러한 과목들을 통해 문학적 이해와 비판적 사고 능력을 향상시
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문학이나 비교 문학 분야에서도 더욱 깊이 있는 학문적 탐구를 이어가고자 합니다. 이러한 과정을 통해 새로운 비평적 시각과 이론을 개발하고, 궁극적으로는 문학이 상상력과 비판적 사고를 자극하는 도구가 될 수 있도록 기여하고 싶습니
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이슈에 대한 인식을 어떻게 변화시키는지를 연구하고 싶습니다. 이 과목을 통해 문학이 제공하는 사회 비판적 시각을 배우고, 이를 통해 우리가 살아가는 세계를 더욱 깊이 이해할 수 있을 것이라 기대합니다. 이러한 관심 과목들을 통해 세
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마지막으로, '문학과 비평 이론' 과목에서 다양한 문학 비평 이론을 학습함으로써, 텍스트 분석의 기준과 방향성을 확립할 수 있을 것이다. 이를 통해, 문학 작품에 대한 보다 깊이 있는 비판적 사고를 발전시킬 수 있으리라 생각한다. 이러한
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혁신적으로 접근하는 방법을 배우고자 합니다. 이를 통해 아동들이 다양한 형식의 문학을 경험하고, 비판적으로 사고할 수 있는 능력을 기르는 데 기여하고 싶습니다. 이와 같은 과목을 통해 아동 문학교육 전공의 이론적 기반과 실제 교육
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